講讀課文

　　一．教學要求：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．學會本課9個生字，理解由生字組成的詞語和書后列出的8個詞語。會用“如饑似渴、傾注”造句。

　　3．了解課文中引號的用法。

　　4．結合課文的具體語言材料，體會海倫不屈不撓的學習精神。

　　二．教學重點和難點：

　　1．了解課文中引號的用法。

　　2．結合課文的具體語言材料，體會海倫不屈不撓的學習精神。

　　教學準備：

　　1．與課文相關的投影片（生字詞、重點句子）

　　2．引導學生自己搜集有關海倫·凱勒的圖片和資料，以及她的作品《假如給我三天光明》。

　　附：海倫·凱勒的資料：她是美國著名的女學者。作為一個既聾又瞎的殘疾人，她克服了難以想象的困難，學習各種文字，還以優異的成績錄取為美國哈佛大學的學生。她把自己的一生都奉獻給了福利和教育事業，贏得了世界輿論的贊揚，聯合國還曾發起過“海倫·凱勒”世界運動，鼓勵世界上所有殘疾人，像她一樣“身殘志堅”，不屈不撓地戰勝命運。

　　遭遇不幸：煩躁任性

　　學盲文

　　8．海倫·凱勒頑強不屈

　　堅持學習：學說話

　　上大學

　　第一課

　　一．導入，揭示課題

　　二．初讀課文

　　三．小結

　　1．出示海倫·凱勒的作品《假如給我三天光明》。教師有感情地朗誦。

　　2．提問：（1）這篇文章中，作者表達了什么樣的感情？

　�。�2）這種感情我們有嗎？為什么我們沒有？

　�。�3）文中，讓你最感動的語句有哪些？

　　3．導入談話：這篇感人至深的文章，就是美國女學者海倫·凱勒的心聲。對于她，你們有什么了解？

　　4．出示課題。

　　5．過渡：那么，這位了不起的學者，是怎么通過自己的努力來成就這樣輝煌的事跡的呢？我們一起來學習課文。

　　1．要求學生嘗試充分自讀課文：讀準字音，盡量讀正確，讀流利。

　　2．檢查自讀情況（1）出示生字詞，指名讀；

　　（教師提示：“吮、霖”應讀前鼻音；“撓、妮”聲母應讀鼻音“n”）

　�。�2）指名領讀齊讀；

　�。�3）指名分節讀課文。

　　3．要求再讀課文，嘗試結合語境理解生詞。

　　4．齊讀生詞。

　　5．自讀課文，思考：課文寫了哪些內容？嘗試用簡潔的語言概括。

　　1．小結：學習了這篇課文，你有什么感受？

　　1．聽讀欣賞。

　　2．一一指名回答。

　　3．指名補充。

　　4．指名回答。

　　5．指名補充。

　　6．齊讀。

　　1．按要求自讀課文。

　　2．聽讀，正音。

　　3．齊讀。

　　4．聽讀，評議。

　　5．自讀，理解生詞。

　　6．指名回答。

　　7．指名補充。

　　8．齊讀生詞。

　　9．自讀，思考。

　　10．同桌交流。

　　11．指名回答。

　　12．指名補充。

　　1．指名交流。

　　第二課時

　　一． 檢查復習

　　二．指導精讀

　　2．布置作業：（1）熟讀課文；

　�。�2）聽寫生詞；

　�。�3）進一步了解海倫·凱勒的故事，并閱讀她的作品。

　　1．聽寫生詞，并檢查默寫情況。

　　2．提問：（1）這篇課文主要講了哪幾件事？

　�。�2）課后，你閱讀了哪些海倫·凱勒的作品？有什么感受？

　　1．默讀第一節，思考：這一節主要講了什么？你是怎么知道的？

　　2．提問：（1）海倫面對的是個什么樣的世界？如果是你，你覺得最可怕的是什么？

　�。�2）對于一個漸漸長大，渴望了解世界的孩子來說，這個打擊怎么樣？

　　（3）海倫的脾氣是對誰發的？她會怎樣？

　　3．朗讀指導：海倫是多么不幸��！這座痛苦的大山壓在她幼小的心靈上，連說都說不出來。你體會到了嗎？

　　4．齊讀第一節。

　　5．提問：小海倫此時最渴望的是什么？

　　6．過渡：就在這時，有一個人走進了她的世界，給她的心靈注入了清泉。她是誰呢？

　　7．輕聲自讀2--5小節，思考：沙利文老師是怎樣幫助小海倫的？海倫的心情有什么變化？畫出有關語句。

　　1．聽寫。

　　2．指名回答。

　　3．指名補充。

　　1．默讀第一節，思考。

　　2．指名回答。

　　3．想象，一一回答。

　　4．指名補充。

　　5．嘗試練讀，體會。

　　6．指名讀，評議。

　　7．齊讀。

　　8．指名回答。

　　9．輕聲自讀，思考并畫出相關語句。

　　10．指名交流。

　　11．指名補充。

　　8．提問：（1）是什么讓海倫對生活又有了希望？

　�。�2）為了學習更多的知識，更加了解這個世界，海倫是怎么學習的？

　�。�3）最讓你感動的地方是什么？

　�。�4）她為什么能這樣努力、堅忍不拔地學習？

　�。�5）她的努力有了什么樣的收獲？

　　9．要求再讀第5小節，體會：從海倫的描述中，你體會到什么？

　　10．組織交流。

　　11．小結：知識打開了海倫地眼界，增強了海倫生活的勇氣和信心，一天天的過去，海倫在艱苦的學習中享受著生活的樂趣，使她對生活更加熱愛。

　　12．指導朗讀：你被海倫感動了嗎？你體會到了嗎？

　　13．齊讀第2--5小節。

　　14．默讀6--7小節，思考：海倫又一次做了一個驚人的嘗試。她是怎樣做到的？你是從哪兒看出來的？

　　15．出示海倫的話，思考：從中，你體會到什么？從哪些詞語感受到這一點？

　　16．提問：最后一句話能不能改成“我每天堅持著練習。”？為什么？

　　12．指名一一回答。

　　13．指名補充。

　　14．再讀，體會。

　　15．小組交流體會。

　　16．指名匯報，補充。

　　17．自己嘗試朗讀。

　　18．指名讀，評議。

　　19．齊讀。

　　20．默讀，思考。

　　21．指名回答。

　　22．再讀，思考。

　　23．指名回答，補充。

　　24．組織小組討論。

　　三．小結

　　第三課時

　　一． 檢查復習

　　二．繼續指導精讀

　　三．進行課堂練習

　　17．指導朗讀：如果你是海倫，你會怎么去說這樣的話？

　　18．嘗試齊讀第6小節。

　　17．引讀：終于--（學生齊讀第7小節）

　　1．小結：從這一節課中，你感受到什么？

　　2．布置作業：（1）熟讀課文。

　�。�2）造句：傾注--

　　如饑似渴--

　�。�4）完成課后練習4、5。

　　1．指名分節讀2--7小節。

　　2．提問：（1）從上一節課中，你有了什么收獲？

　　（2）在完成作業時，你有什么困難？

　　1．默讀第8小節，聯系全文思考：為什么海倫那種不屈不撓的精神會永遠留在世人的心中？

　　2．齊讀這一節。

　　1．布置并抄寫課堂練習。

　�。ㄒ唬┞爩懀�

　�。ǘ�）組詞：

　　躁（）霖（）喉（）撓（）

　　燥（）淋（）候（）饒（）

　　噪（）靈（）猴（）擾（）

　�。ㄈ�）反義詞：

　　喜悅（）干燥（）暴躁（）

　　不屈不撓（）

　　（四）造句：

　�。�1）傾注--

　�。�2）如饑似渴--

　　25．指名回答，補充。

　　26．自己練習讀。

　　27．指名讀，評議。

　　28．齊讀。

　　29．齊讀。

　　2．交流感受。

　　3．聽讀，評議。

　　4．指名交流。

　　5．默讀，思考。

　　6．指名交流。

　　7．齊讀。

　　1．抄寫并完成課堂練習。

　�。ㄎ澹�寫出下列句子中引號的用法：

　�。�1）海倫學會了拼寫“泥土”、“種子”等許多單詞。

　�。�2）海倫很快學會了用手指“說話”。

　�。�3）她用這樣動人的筆調描繪著她心中“看”到的世界。

　�。�六）問答：

　�。�1）為什么海倫那種不屈不撓的精神會永遠留在世人的心中？

　�。ㄆ撸�寫出本文的中心思想。