教學目標：

　　通過對課文內(nèi)容的朗讀、感知、理解，配合多媒體的共同作用，體會同學們對母校、對老師和同學的眷戀之情。

　　教材內(nèi)容及重點、難點：

　　本課是蘇教版小學語文第十二冊第七單元的課文。課文內(nèi)容采自小學畢業(yè)前夕的這一段生活，截取的事件來自同學們親身經(jīng)歷的生活，所以是完全真實的。其語言質(zhì)樸優(yōu)美，描寫細致，生動簡潔。

　　重點：理解“眷戀”、“誘人”、“五彩斑斕”等重點詞語，以及“在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。”等重點句的意思。

　　解決措施：朗讀、討論。

　　難點：體會同學們對母校、對老師和同學的眷戀之情。

　　解決措施：自主學習、電腦課件應用、討論交流

　　學生特征分析：

　　1、學生是連云港市洪門小學六年級2班學生。

　　2、學生對信息技術(shù)掌握較好，能熟練使用教師提供的多媒體課件。

　　3、學生思維活躍，肯動腦筋，有一定的自學能力。

　　4、如同其他學生一樣，本班學生對文章分析能力不足，希望能通過練習提高其分析文章的能力。

　　教學環(huán)境的設計

　　教學過程

　　媒體內(nèi)容要點

　　媒體類型

　　媒體在教學中的作用

　　理解“眷戀”“誘人”“五彩斑斕”

　　學生在校昔日場景

　　多媒體課件

　　創(chuàng)設情境，提供資源

　　理解關(guān)鍵句段

　　作者眷戀老師（為什么眷戀？如何表達）

　　投影儀、多媒體課件

　　提示、啟發(fā)、強調(diào)

　　引導背誦

　　關(guān)鍵詞

　　投影儀

　　提示、引導

　　理解關(guān)鍵句

　　圖片、動畫表現(xiàn)樹木成林，人盡其才

　　多媒體課件

　　提示、引導

　　教學過程：

　　一、講讀第一段

　　1、指名讀第一段，思考：第一段主要寫什么？

　　2、“眷戀”是什么意思？誰眷戀誰？為什么？

　　課件演示：回顧校園生活

　　討論，形成板書：

　　眷戀{美麗的校園

　　朝夕相處的老師和同學

　　3、感情朗讀，體味眷戀之情。

　　一、講讀第二段

　　1、指名讀第2自然段，思考：初入校園是什么情景？

　　（1）我們懷著什么樣的心情走進校園？（對學校的憧憬，對老師的敬仰）

　　（2）初入校園看到哪些景象？

　　（3）在括號里填寫上適當?shù)脑~語。（根據(jù)課件提示圖片提示）

　　（）的操場

　　（）的教室

　　（）的同學那樣誘人

　　（）的老師

　　（）的課本

　　（4）用“天真爛漫”練習說話。

　　2、讀第3自然段，思考：為什么說“6年的學習生活多像一幅五彩斑斕的畫卷”？

　　（1）“五彩斑斕”是什么意思？課文描寫了怎樣一幅五彩斑斕的畫卷？

　　（2）從清晨跨進校門、早操、上課、中午的寫字、課外興趣小組活動等方面體味校園生活的五彩斑斕。

　　（3）讀了這段，你從中體會到了什么？是從那些地方看出來的？（板書：學到了懂得了更感受到了）

　　（4）這段話表的了作者怎樣的思想感情？朗讀第3自然段的首句和末句。

　　投影出示：

　　6年的學習生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！

　　......

　　母校啊母校，這些都是您給予我們的精神財富，我們怎么能忘記！

　　引導學生體會這兩句話包含的作者對母校的熱愛和贊美之情。

　　（5）朗讀第3自然段。

　　3、輕聲朗讀第4自然段，思考：作者為什么眷戀敬愛的老師？

　　（1）集體討論交流。（板書：是天使是大樹是海洋）

　　（2）投影出示：

　　在我們心目中，您是天使，你是大樹，您是海洋。

　　這句話表達了作者怎樣的思想感情？（課件演示天使、大樹、海洋的純潔、高大以及蘊含深厚）

　　（3）讀議第4自然段，理解為什么說“老師是天使，是大樹，是海洋。”

　　4、指名讀第5自然段，思考：作者在離別的時候，想用什么表達對老師的眷戀？

　　（1）集體討論。（一支歌、火一樣的詩句）

　　（2）理解句子的意思。

　　投影出示：

　　我們要送您一支歌，讓您在休息的時候聽聽我們的心聲；

　　我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我們熾熱的心跳。

　　聯(lián)系上下文，說說這兩個分句表達了作者怎樣的思想感情。

　　5、指導背誦第4、5自然段。

　　（1）指名朗讀第4、5自然段。

　　（2）小結(jié)這兩個自然段的內(nèi)容并板書：

　　每一點......都每一點......都

　　是您......是您......是您

　　然而......

　　我們要......我們要把

　　（3）根據(jù)板書背誦。

　　二、講讀第三段

　　1、漫步美麗的校園，作者看到6年全他們親手栽下的小樹，產(chǎn)生了一個心愿，是什么心愿？

　　2、投影出示：

　　等到這些小樹長成參天大樹，等到我們也成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚，再來看看我們的老師，道一聲：“老師，我們沒有辜負您的希望！”

　　課件演示：圖片、動畫表現(xiàn)樹木成林，人盡其才

　　（1）“棟梁”是什么意思？

　　（2）這句話表達了作者怎樣的思想感情？

　　3、有感情地朗讀第6自然段，體會同學們立志成才、回報老師的心愿及對母校、對老師的深深眷戀。

　　三、總結(jié)全文

　　1、這篇課文主要寫了什么？表達了作者怎樣的思想感情？

　　2、有感情地朗讀課文。

　　板書

　　25明天，我們畢業(yè)

　　眷戀{6年的學習生活學到了懂得了更感受到了

　　敬愛的老師是天使是大樹是海洋

　　教學流程：

　　過程一：理解“眷戀”“誘人”“五彩斑斕”

　　過程二：理解關(guān)鍵句段

　　過程三：引導背誦

　　過程四：理解關(guān)鍵句

　　課堂定量分析：

　　價指標

　　統(tǒng)計指標

　　統(tǒng)計結(jié)果

　　占總時間或

　　人數(shù)百分比

　　學生參與的時間

　　學生學習時間

　　30分鐘

　　75%

　　學生參與的廣度

　　個別學習和小組學習時間

　　15分鐘

　　37.5%

　　個別學習和小組學習次數(shù)

　　8次

　　回答問題與示范的人次

　　80人次

　　200%

　　學生參與的認知水平

　　開放性問題

　　6個

　　學生提供多種答案

　　40次

　　 教師提供多種答案

　　0

　　綜合性和推理性問題

　　3個

　　 學生得出結(jié)論

　　20人次

　　 教師提供結(jié)論

　　1

　　學生回答有創(chuàng)意

　　10人次

　　學生主動提問

　　12次

　　學生參與的形式

　　分組討論、朗讀、閱讀、回答問題、說話訓練

　　學生參與的效果

　　回答問題正確率

　　98%

　　紀律問題

　　0次

　　現(xiàn)代教育技術(shù)應用

　　使用時間

　　20分鐘

　　50%

　　連云港市洪門小學

　　張書偉

　　注：

　　本設計引用蘇教版小學語文課本第十二冊《明天，我們畢業(yè)》

　　六年級語文

　　同意將本設計發(fā)表于“連云港教育信息網(wǎng)”或“江蘇教育信息網(wǎng)”