教學(xué)目標(biāo)：
1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練掌握這兩單元的生字詞，并能熟練背誦和默寫要求掌握的課文。
2、通過有感情地朗讀課文，加深感知課文的內(nèi)容，體會文章的優(yōu)美語言。
3、掌握練習(xí)中的基本知識，能正確地完成類似的練習(xí)。
教學(xué)課時(shí)：第一二課時(shí)教學(xué)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練掌握這兩單元的生字詞，并能熟練背誦和默寫要求掌握的課文。
2、通過有感情地朗讀課文，加深感知課文的內(nèi)容，體會文章的優(yōu)美語言。
教學(xué)重點(diǎn)：熟練地背誦和默寫所要求會背的課文。
一、感知課文內(nèi)容
1、《小鎮(zhèn)的早晨》
①課文是從哪幾個(gè)方面來寫小鎮(zhèn)的早晨的？
②激發(fā)學(xué)生有感情地背誦。
2、《鼎湖山聽泉》
①自由讀，找出描寫泉聲的語句和描寫泉水的語句。
②指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦，特別注意背好描寫那四種泉聲的部分。
3、《莫高窟》
①小聲讀，想一想，這課介紹了莫高窟哪些方面？
②文中有一句是承上啟下的，你能找出來嗎？（這個(gè)題目用來補(bǔ)差。）
�、蹚�(qiáng)化背誦，注意分形式去引導(dǎo)，注重樂趣。
�、茏⒁鈱ふ椅闹械闹行木�。
4、《快手劉》
①你知道快手劉是一個(gè)什么樣的人物呢？
�、谒窃鯓幼儜虻哪�？（簡要地說一下。）
�、蹚�(fù)述快手劉變戲的部分。
5、《滴水穿石的啟示》
①自由讀課文完成以下問題：
◆水滴是怎樣把頑石滴穿的呢？
◆滴水穿石給予我們怎樣的啟示呢？
◆你能用簡要的語言說一說文中舉到的這三個(gè)人物嗎？
�、谂e出一個(gè)事例來說明“滴水穿石”的道理。
6、《裝滿昆蟲的衣袋》
①用簡要的語言說說法布爾是一位怎樣的人物。
�、谖恼聻槭裁匆靡陨项}目作為課題呢？
二、修改病句
1、出示例題
◆新沂的春天是個(gè)美麗的地方。
◆他正在織著毛衣和美妙的音樂。
2、分析典型
要讓學(xué)生首先找出毛病所在，理解這類型，然后再進(jìn)行修改。要避免學(xué)生找不出病因，而進(jìn)行修改。同時(shí)還要注意進(jìn)行最簡單的修改。
三、積累詞語
1、按以下方式進(jìn)行積累：
①AABB②ABCC③ABB④AABC
2、以上的題目要重點(diǎn)積累“④”，另外防止學(xué)生把字給寫錯(cuò)了。
四、積累這兩單元的古詩。（不僅會背還要理解古詩所寫內(nèi)容。）
五、默寫本單元的詞語。（對掌握不牢的還要再進(jìn)行補(bǔ)課。）第三四課時(shí)教學(xué)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過練習(xí)讓學(xué)生掌握這兩單元的基本習(xí)題，并較好地形成技能。
2、及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)給予補(bǔ)救。
3、通過練習(xí)讓學(xué)生能掌握這一類的習(xí)題，能正確地做出。
教學(xué)重點(diǎn)：修改病句部分。
教學(xué)過程：
一、詞語搭配
猛烈的戰(zhàn)斗改變技術(shù)
熱烈的疼痛改善錯(cuò)誤
激烈的光線改進(jìn)態(tài)度
劇烈的掌聲改革方法
強(qiáng)烈的攻擊改正生活
●做完后要認(rèn)真去審題，再試一試連其它的是不是也還可以，否則會兩個(gè)兩個(gè)錯(cuò)。
二、照樣子完成作業(yè)
1、急匆匆孜孜不倦
波光粼粼整整齊齊
●注意字不要寫錯(cuò)了。
2、例：老師說：“你行，一定能做成這件事。”
老師摸著我的頭，堅(jiān)定地說：“你行，一定能做成這件事。”
小華告訴小剛：“明天我們?nèi)ゴ河巍?rdquo;
老師對小明說：“只要你努力，這件事你準(zhǔn)能完成任務(wù)。”
●注意這里面既要有動作，也要有人物說話時(shí)的神態(tài)等等。
三、修改病句
1、出示習(xí)題
�、倌呖呤桥e世聞名的
�、谀暇┏堑娘L(fēng)景建設(shè)得越來越美了。
●一定讓學(xué)生找出病因，然后再修改，不要多修改。
四、背誦積累
1、走在大街上，仿佛置身在。路，人，沿街?jǐn)[滿了。
2、小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。穿鎮(zhèn)而過的小河。河水，河面。
3、那像小提琴一樣；那像，是在石縫間跌落的澗水的聲音。
4、其中最引人注目的是那成百上千的飛天，有的，；有的，；
有的倒懸身子，自天而降；有的，；有的，翩翩起舞......
●這一題要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的寫字，不要把字給寫錯(cuò)了。對不能正確完成的同學(xué)還要采取一定的措施，及時(shí)補(bǔ)救。
