一、課時目標：

　　1繼續學習課文，體會巴金爺爺說的“讓生命開花結果”的深刻含義。

　　2會用“不是...而是...”造句

　　2正確掌握書信格式。

　　二、課時重難點：

　　1體會“讓生命開花結果”的深刻含義。

　　2掌握書信的正確格式。

　　三、教學用具：

　　小黑板

　　四、教學過程：

　　教學過程

　　自我加減

　　四、精講課文第三段。

　　1默讀課文第三段，思考：這一段主要寫了哪些內容？

　　2巴金是個普通人嗎？巴金是“五四”以來著名作家，創作了二十幾部中、長篇小說，十二本散文、游記、大量的短篇小說，還有許多譯著，在國際上享有崇高的聲譽。但他卻為什么只把自己當作普通人呢？

　　3巴金為什么而寫作？

　　（1）理解“我寫作不是我有才華，而是我有感情，對我的祖國和同胞有無限的愛，我用作品來表達我的這種感情”這句話的意思，體會為對祖國和同胞無限的愛而寫作的思想感情。

　　（2）用“不是...而是...”練習說話。

　　4巴金在信中怎樣評價自己的一生的，同時又表達了什么希望？

　　（1）默讀課文，思考：巴金為什么說自己的一生是老老實實、平平凡凡的一生？巴金思索、追求，明白了生命的意義是什么？

　　（2）理解“我愿意再活一次，重新學習，重新工作，讓我的生命開花結果”的意思。

　　（3）什么是生命開花結果？讀巴金說的第二句話，討論：我們生存需要什么？我們比生存需要多得多的是什么？

　　（4）“讓生命開花結果”和“實現生命的意義”是不是一回事？

　　5小結。

　　巴金爺爺雖然是一個國際上有名的作家，但他卻把自己當作普通人，他當時已經87歲了，還在思索著怎樣為社會添光彩，可見他的品德多么高尚啊！

　　6指導感情朗讀。

　　教學過程

　　　自我加減

　　二、講讀課文第四段。

　　1巴金爺爺希望看到自己的生命開花，但又不可能再活一次，只能怎么辦？

　　2感情朗讀，體會巴金爺爺珍惜時間，讓生命開花結果的美好情感。

　　三、講讀課文第五段。

　　1指名讀課文，思考：這一段主要寫什么？

　　2用親切的語氣朗讀課文，把巴金爺爺對孩子們真誠關懷的情感讀出來。

　　四、講解信的格式。

　　1以上我們講的是信的正文。書信的格式包括五個部分：稱呼、正文、結尾、署名和日期。

　　2默讀課文，對照格式，說說這封信的五個部分分別是什么。

　　五、有感情地朗讀課文。

　　六、作業設計：

　　1完成文后習題4，回答“讓生命開花結果”的真實含義是什么。

　　2預習24課。

　　七、板書設計：

　　23給家鄉孩子的信

　　老老實實、平平凡凡為社會添光彩

　　思索、追求、明白生命意義為別人奉獻愛

　　再活一次......開花結果

　　珍惜時間、好好學習

　　我的教學反思：