第二課時

　　一、課時目標：

　　1、通過分角色朗讀、齊讀、指名讀等方式，理解課文內(nèi)容，體會江主席對青年人的關懷和對祖國古典文學的熱愛。

　　2、學習描寫人物的方法，練習寫出一個人的特點。

　　二、教具準備：

　　小黑板

　　三、教學過程

　　教學過程

　　自我加減

　　一、復習。

　　1、看拼音，寫詞語。

　　Heaiyiyangduncuochenjin

　　()()()

　　yuelanzhiyishicha

　　()()()

　　2、指名讀第一段，說一說這一段講了什么？

　　二、學習第二段。

　　教學過程

　　自我加減

　　1、輕聲讀第二段，思考：江主席來到南開大學，主要做了什么？

　　（寫了江主席和王輝等同學交談。）

　　2、同桌分角色朗讀，注意體會江主席是怎么問的，王輝是怎么回答的。

　　3、結合句子談感受。

　　（1）、你覺得江主席怎么樣？找出有關句子讀一讀，細細體會。

　　平易近人：江主席來了，他滿面春風，想同學們致意。

　　......和藹......興致勃勃......抑揚頓挫......

　　對古典文學十分熱愛：背《滕王閣序》、《水調(diào)歌頭》

　　（2）分小組朗讀、討論。

　　（3）以小組為單位匯報。分角色讀--說感受--再次有感情地讀

　　4、課文寫了江主席平易近人，關心青年，熱愛中國古典文學，但沒有直接說出來，而是通過對人物的語言、動作、神態(tài)的描寫來刻畫的。找出有關的詞句讀一讀，說說這樣寫的好處。（真實、自然、生動、形象）

　　三、學習第三段。

　　1、齊讀。想一想，王輝為什么會打心眼里佩服江主席？

　　2、反復朗讀王輝的話，體會其中的激動和敬佩之情。

　　四、朗讀全文。

　　1、想一想，課題“暖流”是什么意思？

　　（江主席對師生的關心、對年輕人的關懷，對古典文學的熱愛，使大家產(chǎn)生了激動、興奮、喜悅的情緒。）

　　2、本文的那些詞句給你留下了深刻的印象？反復讀一讀。

　　五、作業(yè)設計：

　　1、把《滕王閣序》、《水調(diào)歌頭》找出來讀一讀，背一背。

　　2、小練筆：

　　寫一段話，通過對人物的語言、動作、神態(tài)的描寫表現(xiàn)這個人物的特點。

　　3、抄寫下面的句子。

　　（1）、秋水共長天一色，落霞與孤鶩齊飛。

　　（2）、明月幾時有，把酒問青天。不知天上宮闕，今昔是何年？我欲乘風歸去，又有瓊樓玉宇，高處不勝寒。轉朱閣，低琦戶，照無眠。不應有恨，何時長想別是圓。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

　　（嬋娟：月亮）表現(xiàn)了作者思念親人的感情。

　　教學過程

　　自我加減

　　板書設計：

　　暖流

　　平易近人關心青年熱愛古典文學

　　教學反思