第2課時

　�。ㄒ唬┙虒W目標

　　學習課文第二段，認識作者的見聞和聯想，并指導背誦。

　�。ǘ�）教學過程

　　1．學習課文第二段。

　　（1）聽錄音，思考：這一段課文主要寫什么？

　　（2）作者到圓通公園去看花，遠看和近看的花各是怎樣的？用“~~~”和“”劃出有關的句子。

　　討論：①從課文中的哪兩個詞去找、劃？（向高處看去--后山一條大路、兩旁都是。）

　　②找到句子讀一讀。

　�。�3）學習重點詞。

　　①找出課文把花的茂盛比喻成潮水的句子。

　　A．花的海洋中，花在動，花的陰影在動，就仿佛多少波浪在大海中翻騰。

　　B．各種聲音交織在一起，猶如海上午夜的潮聲。

　　②為什么說花如潮？（有聲有色，蔚主國壯觀，所以比喻成潮。）

　　③讀句子，用“~~~~”劃出作者看到、聽到的事物，用“”劃出作者的聯想。

　　A．在陽光照射下，每一個花瓣都有它自己的陰影......好像一種生命力在不斷擴展。

　　B．也許是花下的人語聲......猶如海上午夜的潮聲。

　�。ɑ脽舫鍪荆�請一名學生寫在燈片上，其他同學完成作業本第5題，集體校對。）

　�。�4）學習本單元的“學習提示”。

　�、匍喿x“單元提示。”

　�、谑裁词且娐�？什么是聯想。

　�、勐撓氤３Ｓ�“好像”“仿佛”一類詞語引出。

　�、茏⒁鈪^分比喻和聯想：比喻是由作者聯想產生的，但聯想并不都是用比喻的形式出現，聯想是作者的心理活動，而比喻是一種修辭方法。

　�。�5）讀句，品句。

　�、僮杂勺x課文，找找還有哪些句子寫得好。

　�、谡b讀，體會句子好在哪里。

　�、凼熳x，背下來。

　�。�6）概括段意。

　�。�7）指導背誦第二段。（按遠看--近看--聲音三部分來背。）

　　2．布置作業。

　�。�1）完成作業本第3、4、5題。

　�。�2）背誦第二段。