第2課時

　　（一）教學目標

　　1．細讀課文，推敲課文的詞句。

　　2．感受詹天佑嚴謹的科學態度，堅忍不拔的毅力和崇高的愛國主義精神。

　　（二）教學過程

　　1．復習檢查。

　　（1）讀準帶點的字。

　　阻撓要挾開鑿藐視

　　（2）比較字形：竣--峻--俊

　　（3）選字填空：嚴（）（）工（）俏

　　崇山（）嶺

　　2．學習課文第1自然段。

　　（1）指名讀課文。

　　（2）理解詞語：杰出--超群的意思。

　　（3）這段的后兩句和全文是什么關系？（說出詹天佑的主要事跡，點出下面應寫的內容。）

　　3．學習課文2、3自然段。

　　（1）聽錄音，思考：詹天佑是在什么時候、什么情況下主持修筑京張鐵路的？（圈出3個詞語。）

　　討論、交流：清朝時期，帝國主義阻撓，要挾和嘲笑中。

　　（2）什么叫“阻撓”？帝國主義者為什么要阻撓？從課文中劃出有關句子。

　　（阻撓：阻止或暗中破壞，使之不能發展或成功。帝國主義者之所以對京張鐵路的修筑橫加阻撓，是因為這條鐵路是聯結華北和西北的要道，爭奪到這條鐵路的修筑權就可以進一步控制我國的北京。）

　　（3）理解句子：他們以來這樣一要挾，鐵路就沒法子動工，最后還得求助于他們。

　　“要挾”是什么意思？（利用對方的弱點強迫對方答應自己的要求。）

　　追問：當時清政府的弱點是什么？（科學技術落后，人才缺乏。加上京張鐵路的線路地形復雜山勢險峻，修筑鐵路的難度很大。）

　　帝國主義者是怎樣要挾的？這說明了什么？（中國是一個半封建半殖民地的國家，中國自己的事情受到帝國主義的干涉。）

　　（4）當任命詹天佑的消息傳出，國內外是什么反應？這說明了什么？

　　什么是“潮笑”？他們是怎樣嘲笑的？他們為什么要嘲笑？（讀課文中有關的句子。）

　　（嘲笑：譏笑、諷刺。）

　　（5）總結：帝國主義者阻撓、要挾、嘲笑的事實證明，中國處在一個被侵略、被欺凌的環境之中。想想，詹天佑聽了人民的贊同期盼，知道了帝國主義的嘲笑，他會怎么想？

　　4．學習課文第4自然段。

　　（1）聽錄音，思考：這一自然段是圍繞哪一句話寫的？寫了哪幾方面的內容？

　　（2）讀第1句。

　　理解詞語：毅然--堅決，毫不猶豫。

　　從“毅然”這個詞看出詹天佑是怎樣的人？（不畏困難、熱愛國家。）

　　（3）課文從詹天佑說的、做的、想的三方面來寫，給段落分層次。

　　（4）理解句子：詹天佑經常勉勵工作人員說......不應該出自工程人員之口。

　　比較詞語：周密--精密。

　　為什么“大概”、“差不多”這類說法不應該出自工程人員之口？（表現出詹天佑嚴謹的科學態度和一絲不茍的工作作風。）

　　（5）指導朗讀，要讀出詹天佑戰勝困難的信心和滿腔的愛國主義熱情來。（自由試讀--個別讀，教師指導重音、停頓和速度--全班齊讀。）

　　5．布置作業。

　　（1）完成作業本第4、5題。

　　（2）有感情地朗讀課文，思考課后第2題。