一、復習導入

　　1、談談牛郎和老牛的親密關系。（照看周到、善解人意）

　　2、具體說一說。檢查學生是否能有條理地敘述。

　　二、學習第三段

　　1、一天晚上，牛郎走進牛棚......

　　指名說說，其他同學補充。

　　2、看看書上是怎樣敘述”微弱的星光下面“老牛說話的情景的。

　　3、有感情地朗讀老牛說的話。

　　三、學習第四段

　　1、輕讀課文5~7自然段，思考：

　　（1）牛郎是怎么找到織女的？

　　（2）牛郎和織女在交談中會說些什么？聯系上文，想象著說。

　　（3）其她仙女有何想法？

　　2、第5自然段的前三句話。

　　注意”找到“的過程：“翻過......來到......忽然......傳來......循者笑聲望去，只見......過了一會兒......”

　　3、練習說交談的過程。同桌分角色，也可以一人單獨敘述。

　　指名分角色說說。

　　4、眾仙女佩服織女的勇氣。

　　找出上文中與“勇氣”有聯系的詞句--第5自然段“機會難得”。

　　5、小結：相知--相知--相守。

　　四、學習第五段

　　1、輕讀第五段，圈出表現老牛高興的詞語。（眉開眼笑）

　　2、讀出老牛的高興。

　　3、結合課文內容，理解老牛在故事中的作用。

　　五、練習用“原來”造句

　　1、讀兩句例句，體會相同的位置與用法。（表示發現真實情況）

　　2、聯系生活，打開思路。針對自己感興趣的自問自答。

　　（1）新學期：有同學轉入、轉出。這位新同學是誰呀？......

　　（2）上課時：有同學遲到，詢問原因。***今天怎么遲到啦？

　　（3）馬路上：圍著一圈人，看個究竟。......

　　3、注意細節，寫具體。

　　文中例句1：“回頭一看，微弱的星光下面”

　　4、拓展，另一種意思。（起初，沒有經過改變的）

　　（1）結合數學中的應用題。如：倉庫中原來有96噸煤，現在又運來18噸，問現在倉庫中共有多少噸煤？

　　（2）聯系“新學期”。***原來是***小學的學生，現在轉到了我們班，與我們一起學習、生活。

　　六、作業

　　1、預習《牛郎織女（二）》

　　2、把故事講給爺爺、奶奶或村上的小朋友聽。

　　板書設計：

　　20牛郎織女（一）

　　心眼好，能吃苦

　　牛郎<中有橫向雙箭頭>織女

　　心地善良，留在人間

　　<向上箭頭>

　　老牛（眉開眼笑）