一、講讀第一段

　　1、指名讀第一自然段，思考：第一段主要寫什么？

　　2、”眷戀“是什么意思？誰眷戀誰？為什么？

　　①討論，形成板書：

　　②美麗的校園

　　③眷戀朝夕相處的老師和同學那樣誘人

　　3、感情朗讀，體味眷戀之情。

　　二、講讀第二段

　　1、指名讀第二自然段，思考：初入校園是什么情景？

　　（1）我們懷著什么樣的心情走進校園？（對學校的憧憬，對老師的敬仰）

　　（2）初入校園看到哪些景象？

　　（3）在括號里填上適當的詞語。

　　（）的操場

　　（）的教室

　　（）的同學那樣誘人

　　（）的老師

　　（）的課本

　　（4）用”天真爛漫“練習說話。

　　（5）朗讀第二自然段，體味”誘人“滋味。

　　2、自由讀第三自然段，思考：為什么說”6年的學習生活多像一幅五彩斑斕的畫卷“？

　　（1）”五彩斑斕“是什么意思？課文描寫了怎樣一幅五彩斑斕的畫卷？

　　（2）從清晨跨進校門、早操、上課、中午的寫字、課外興趣小組活動等方面體味校園生活的五彩斑斕。

　　（3）讀了這段，你從中體會到了什么？是從哪些地方看出的？（板書：學到了懂得了更感受到了）

　　（4）這段話表達了作者怎樣的思想感情？朗讀第三自然段的首句和末句。

　　投影出示：

　　6年的學習生活多像一幅五彩斑斕的畫卷

　　......

　　①母校啊母校，這些都是您給予我們的精神財富，

　　②我們怎么能忘記！

　　③引導學生體會這兩句話包含的作者對母校的熱愛和贊美之情。

　　（5）朗讀第三自然段。

　　3、輕聲朗讀第四自然段，思考：作者為什么眷戀敬愛的老師？

　　①集體討論交流。

　　（板書：是天使是大樹是海洋）

　　②投影出示：

　　在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。

　　③這句話表達了作者怎樣的思想感情？

　　④讀議第四自然段，理解為什么說”老師是天使，是大樹，是海洋“。

　　4、指名學生讀第五自然段，思考：作者在離別的時候，想用什么表達對老師的眷戀？

　　①集體討論（一支歌、火一樣的詩句）

　　②理解句子的意思。

　　③投影出示：

　　我們要送您一支歌，讓您休息的時候聽聽我們的心聲；

　　我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我們熾熱的心跳。

　　④聯系上下文，說說這兩個分句表達了作者怎樣的思想感情。

　　5、指導背誦第四、五自然段。

　　①指名背誦第四、五自然段。

　　②小結這兩個自然段的內容并板書：

　　每一點......都

　　是您......是您......是您

　　然而......

　　我們要......我們要把......

　　③根據板書試背。

　　三、布置作業

　　1、朗讀課文，背誦第四、五自然段。

　　2、用下列詞語造句

　　天真爛漫......

　　凝聚......