教學重點：

　　通過閱讀、對話理解“暖流”的含義，感受江澤民主席的平易近人、知識豐富、關心教育的領導風范。

　　課文解讀：

　　課文記敘了1994年年底，江澤民主席在天津視察期間，到南開大學看望師生，使南開大學涌動著暖流。全文通過對主席神態、語言、動作的刻畫，表現主席的平易近人、關心同學、知識豐富。

　　教學過程：

　　設疑導入

　　1、讀課題，談談對寒流的理解。

　　2、寒冬里的南開大學涌動著一股暖流，這股暖流從何而來？

　　自讀感知

　　1、自由朗讀全文，要求讀通讀懂。

　　2、再讀課文，劃出你能感受到“暖流”的詞句。

　　交流對話品讀感悟

　　1、交流感受“暖流”的語句。

　　“滿面春風，向同學們致意”

　　“和藹地問......”

　　“拍著王輝的肩讓他坐下”

　　“江主席強調說......”

　　“江主席也很有興致地參加了進來”

　　“江主席高興的說”

　　“有轉過身來笑著問王輝”

　　“頻頻點頭”

　　“再一次向大家鼓掌致意，然后滿意地離開閱覽室。”

　　2、練習朗讀，感受江主席平易近人、關心青少年、知識豐富。

　　3、指名朗讀，齊讀。

　　4、討論話題--假如你是南開大學的一名學生，你將與主席交流什么？

　　閱讀體驗

　　1、讀了這篇文章，你內心感受如何？

　　2、就文章的內容而言，你最欣賞哪一點？