教學(xué)目標(biāo)：

　　1．細(xì)讀課文第二、三段，。

　　2．認(rèn)識課文開頭、結(jié)尾的象征意義和表達(dá)作用。

　　3．總結(jié)課文。

　　認(rèn)識課文開頭、結(jié)尾的象征意義和表達(dá)作用。學(xué)習(xí)有關(guān)句子的句式。

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　　錄音機(jī)

　　1．學(xué)習(xí)課文第二段。

　　(1)聽錄音，思考：這一段主要寫什么？

　　(2)組織學(xué)生讀議。

　　①母女之間有哪些意見分歧？她們各自的理由是什么？

　　②你認(rèn)為誰的意見是正確的？為什么？

　　(3)自讀課文，劃出反映媽媽品質(zhì)的語句。

　　(4)比較句子的表達(dá)方式有什么不同。(出示燈片)

　　①已經(jīng)快到學(xué)校了，犯不著又跑一趟冤枉路！再說，還下著雨！

　　②天下著雨，已經(jīng)快到學(xué)校了，犯不著又跑一趟冤枉路。

　　(第一句把“還下著雨”放在后面，“再說”增強(qiáng)了說話的氣勢，使句子具有一種理直氣壯的意味。)

　　(5)分角色讀課文的第二段。

　　(6)從“我”和媽媽的對話中，可以看出媽媽是怎樣一個人？(對工作高度負(fù)責(zé)，為培養(yǎng)下一代無私奉獻(xiàn)。)

　　2．學(xué)習(xí)課文第四段。

　　(1)齊讀課文。(2)課文開頭和結(jié)尾寫雨小、雨細(xì)有什么作用？

　　(結(jié)尾和課題、開頭呼應(yīng)，耐人尋味。蒙蒙細(xì)雨既小又細(xì)，使人幾乎覺察不到它的存在，這正像默默耕耘在教育戰(zhàn)線上的人民教師，在自己平凡的工作中無私奉獻(xiàn)著自己的一切。作者借景抒情，贊美了教師無私奉獻(xiàn)的精神，暗示了課文的中心。)

　　3．總結(jié)全文。

　　4．布置作業(yè)。

　　(1)指導(dǎo)完成作業(yè)本第4題。

　　(2)完成作業(yè)本第3、5題。

　　(3)選做作業(yè)本第6題。