教學(xué)目標(biāo)：

　　1、重讀《好》的習(xí)作，找到自己寫得不具體的片斷，將片斷寫具體。

　　2、找到自己寫得不具體的片斷，將片斷寫具體。

　　1．發(fā)習(xí)作，重讀尋找。

　　自讀習(xí)作，尋找應(yīng)修改的片斷。同桌交換習(xí)作，傾聽同桌關(guān)于選擇修改片斷的意見和片斷格改的建議。

　　2，各人根據(jù)自己習(xí)作的問題，選擇一個(gè)片斷修改。對(duì)于部分沒有合適修改片斷的學(xué)生，可提供下列片斷修改。

　　奶奶不愛穿新衣服，很節(jié)儉。襪子快破了，也不要給她的新襪子，自己做了“大腳套”給我試。真的，這‘’大腳套“很暖和。我試了后很感動(dòng)。

　　3．交流修改習(xí)作片斷，小結(jié)修改體會(huì)。附：<好爸爸)修改

　　片斷比較燈片內(nèi)容。

　　我爸爸天天學(xué)習(xí)到深夜才睡，早上又很早起來讀書。爸爸為了參加自考，沒有雙休日，沒有節(jié)假日，眼睛也熬紅了，人也瘦了。學(xué)習(xí)的精神真令人惑動(dòng)。

　　修改：我爸爸是個(gè)讀書迷，為了多學(xué)點(diǎn)知識(shí)和本領(lǐng)，他呀?jīng)]日沒夜地苦熬。為了這，我媽不知和他鬧過多少回。這不，這星期天一大早，媽媽就讓我到爸爸床前去監(jiān)督。讓干了一個(gè)通宵的爸爸老老實(shí)實(shí)睡一覺。我看爸爸眼睛是閉著的，可嘴里還在嘰哩咕喑地背英語單詞。”不老實(shí)，我告訴媽去！“我剛要走，爸爸一把抓住了我的手：“別走！小剛。爸爸不這樣用功，怎么能學(xué)習(xí)本領(lǐng)？再說，你媽夠辛苦了，別再讓她操心丁。”“這--”我看看爸爸誠懇的臉，心軟了，可一見爸爸那布滿血絲的眼睛，我忍不住說：“可你不能老熬夜呀！”“小剛，”爸爸撫摸著我的頭，輕輕地說：“孩子，爸爸是技術(shù)科長，廠里引進(jìn)不少新設(shè)備，我連說明書也看不懂，多急人哪！我能不拼命學(xué)點(diǎn)東西嗎？”“可是--”我還是心疼爸爸，“爸爸您累病了邪可怎么辦呀！”爸爸莢了，“傻小子。現(xiàn)在少睡點(diǎn)，過兩天空了多睡點(diǎn)。少睡點(diǎn)不令垮，啥本領(lǐng)也沒有，工作垮下去才真糟呢！”