教學目標：

　　1．學會生字詞，初讀課文，訓練快速默讀，了解課文大意。

　　2．按事情發(fā)展順序給課文分段。

　　訓練快速默讀，了解課文大意。按事情發(fā)展順序給課文分段。

　　投影片

　　小黑板

　　錄音機

　　1．導人定向

　　(1)從學生曾有過的委屈事說起，揭題。

　　(2)閱讀單元“學習提示”定向，交待本課學習任務。

　　2．訓練默讀。

　　(1)出示默讀要求的燈片。

　　①“我”為什么而委屈？課文主要講什么事？

　　②課文的中心思想是()

　　A．批評陽陽只想挑瓜吃的思想。

　　B．贊揚爸爸尊敬老人。

　　C．說明陽陽是懂得尊敬長輩的人。

　　D．反映奶奶關心愛護下一代。

　　學生3分鐘獨立閱讀--全班匯報。學生有不同答案，特別對中心有不同認識，暫不反饋，留待下節(jié)課延時反饋。

　　(2)明確順序默讀分段。

　　按事情發(fā)展順序(記瓜--搶瓜--吃瓜)獨立默讀分段--全班交流統一分段。

　　(3)第3次訓練默讀理解。

　　①出示句子燈片，獨立默讀3分鐘。

　　“我”先用手占住那只大瓜，死也不撒手。這是因為()。

　　a．“我”想吃大瓜，想多吃一點。b．“我”下午記住這只瓜沒長熟、不甜，不讓別人吃。

　　“我”吃的大瓜沒長熟，一點不甜，但吃了“不后悔”。這是因為()。

　　a．早知道這瓜不甜，自己搶的，媽媽、奶奶也常這樣做。b．自己搶的，靠奶奶撐腰才從爸爸手里拿到，不甜是運氣不好。．I，

　　課文用“委屈”作課題，是因為()。

　　a“我”吃的瓜雖然大但不甜，吃了虧，反而被爸爸批評一通。b“我”想讓奶奶、爸媽吃好瓜，反而被爸爸當作只揀大瓜好瓜吃的人。

　　②全班匯報，深入討論。

　　哪些詞句證明陽陽先用手占住那大瓜是知道這瓜不好，想讓奶奶、爸媽吃好瓜？

　　如果“我”當時不搶，這不熟不甜的瓜會由誰吃？為什么？

　　為什么“我”吃了這瓜，受了爸爸的委屈一點不后悔？

　　3．學習生字詞。

　　(1)自學與試聽。自學--互查--搶記抄寫--當堂試聽及作業(yè)。

　　聽寫課后第4題。辨字組詞：浹-夾一莢，餡--陷--焰；

　　找近義詞：汗流浹背--大汗淋漓，后悔--悔恨，默不作聲--一聲不吭。

　　(2)詞語練習。

　　①作業(yè)本上第1題；②用“汗流浹背”、“默不作聲”、“冷不防”、“后悔”造句。可以一詞一句，也可以幾詞連一句，還可以四個詞連成一段話。

　　4．布置作業(yè)。

　　朗讀課文，完成作業(yè)本2、3題。