教材分析

　　一、背景知識

　　1．這是一篇參觀記。課文記敘了作者參觀“侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀念館”，重溫50多年前發生在南京的那一幕血腥的歷史的事實，憤怒控訴了侵華日軍瘋狂屠殺中國無辜百姓的滔天罪行。同時昭示國人：要銘記國恥，富國圖強，決不能讓歷史的悲劇在中國的土地上重演。全文可分為三段。第一段（第1、2自然段）寫“我”如愿以償，得以憑吊50多年前南京大屠殺的遺跡。第二段（第3-9自然段）描述“我”參觀“侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀念館”，重溫國恥的經過。第三段（第10自然段）寫作者通過參觀獲得的難忘印象和深刻感受。本文以大量史實憤怒控訴日軍罪行，警醒國人，給人以強烈的感染和深刻的啟迪。

　　2．本單元訓練重點“懂得同一個意思可以用不同的句式來表達，句式不同，表達效果也不一樣”已在前面的課文教學中得到落實，本文重在指導學生在自學實踐中應用。

　　二、教學目標

　　1．能通過比較，認識有關句子的句式特點和表達作用。

　　2．能借助拼音讀準生字的字音，理解新詞語在課文中的意思。

　　3．了解日本侵略軍當年在南京大屠殺中的滔天罪行，激發學生的愛國熱情，教育學生牢記國恥，為振興中華努力學習。

　　三、重點與難點

　　重點：認識有關句子的句式特點和表達作用。

　　難點：體會課文第二段中的典型事例是怎樣通過語言表達來突出日軍暴行的。

　　教案實例

　　一、教學準備：錄音、燈片。

　　二、教學時間：2課時。

　　第1課時

　�。ㄒ唬┙虒W目標

　　1．初讀課文，了解課文大意，給課文分段。

　　2．學習生字新詞。

　　3．完成有關字詞作業。

　�。ǘ�）教學過程

　　1．揭題、解題。

　�。�1）出示課題。

　�。�2）解題。理解詞語：

　　刻骨銘心--銘：把文字刻在石頭或金屬器物上，作為紀念。形容記憶深刻，永遠不忘。

　　（3）讀了課題，你有什么問題要提？（教師引導學生評議，把提得價值的問題寫在黑板上，引導學生帶著問題讀課文。）

　　2．初讀課文。

　　（1）聽錄音，思考：①“國恥”在課文中指什么？②為什么說這“國恥”是“刻骨銘心”的？

　�。�2）討論，交流上面的思考題答案。

　�。�3）默讀課文，通過查字典或聯系上下文學習生字新詞。

　　3．檢查自學情況。

　�。�1）讀淮帶點的字。

　　荷（hè）槍實彈（dàn），用另一個讀音分別組詞。

　�。�2）讀讀課文中生字組成的詞。

　　（3）理解詞語。（先解釋帶點的字）

　　駭人聽聞：駭，驚嚇。使人聽了吃驚。

　　如愿以償：償，滿足。滿足了自己的愿望。

　　令人發指：發，讀fà。叫人憤怒得頭發都豎了起來。

　　年逾古稀：逾，超過。古稀，指七十歲。年紀超過七十歲，指高齡的老人。

　　毛骨悚然：悚然，害怕的樣子。形容非常害怕。

　　（4）讓學生提出不理解的詞語，全班解疑。

　　4．給課文分段。

　�。�1）本文是一篇參觀記，這種類型的文章常按“概括介紹--參觀經過--觀后感”的結構來寫。我們可以根據課文的結構給課文分段。

　�。�2）本文也可以采用先把課文主體部分（參觀經過）劃出，再看頭尾的方法來分段。

　　5．布置作業。

　�。�1）抄寫課文中的詞語。

　�。�2）說說下面詞語的意思。（完成課后第3題。）

　�。�3）讀課文。