第二課時

　　教學要求：

　　1.能有感情地朗讀課文。

　　2．理解課文內容，了解宇航員飛向月球的經過，懂得現代宇航事業的發展情況，激發學生熱愛科學，探索宇宙奧秘的興趣。

　　教學重點：

　　能有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　理解課文，了解宇航員飛向月球的經過，懂得現代宇航事業的發展情況。

　　教學過程：

　　一、繼續精讀訓練

　　1．繼續學習課文第一段。

　　(1)自由朗讀課文，畫出你最感興趣的地方，并說說為什么感興趣。

　　(2)討論，交流：

　　①“宇航員感到自己的身體輕飄飄的和指揮中心聯絡著......(”可以......也可以......“、”懸著睡‘’等詞語寫出了宇航員們在失重之后的休息情況)指導學生朗讀。

　　③出示投影片：“他們吃的‘飯’是特制的......捕捉。”

　　這里寫宇航員們失重之后的吃飯情況。作者用了一些表示先后的詞語，你能找出來嗎？(“先......再......然后”表明了宇航員吃飯的先后次序)

　　引導學生回憶自己做某一件事的次序，想一想，然后說給大家聽。

　　當宇航員們吃硬顆粒狀食物時也這樣吃嗎？為了說清楚，課文中用了一個什么句子來說明？(用“像魚兒覓食一樣‘’來比喻宇航員吃硬顆粒狀食物的樣子)

　　(3)這些失重現象很多人都覺得特別好玩。可是，宇航員們是帶著工作任務飛向月球的，這種現象給他們的工作帶來了--(不便)因此，宇航員們的工作非常--(艱難)

　　(4)工作如此艱難，宇航員們是怎樣工作的呢？找出反映他們工作認真負責的詞語。(”仔細地檢查“、”一個個“、”不時地“......)

　　(5)經過三天多時間的飛行，飛船漸漸接近月球，在宇航員與地面指揮中心的合作下，登月艙在月球上停穩了，這個過程容易嗎？

　　讀第4自然段，抓住”地面指揮中心命令......“、”逐漸減速“、”慢慢下降“、”終于“等詞語，體會在月球著陸的困難和現代宇航技術的先進。

　　(6)小結。

　　2．學習課文第二段(第5、6自然段)。

　　(1)默讀課文，說說這一段寫了什么。(寫兩名宇航員登上月球)

　　(2)指名讀第5自然段，體會兩名宇航員登上月球的樣子。

　　“心馳神往”是什么意思，說明了什么？(人類想登上月球已經很久很久了)

　　“小心翼翼”是什么意思，說明了什么？(宇航員首次登上月球的謹慎態度)(板書：小心翼翼深深腳印)

　　假如你是宇航員，你登上月球會怎么做？

　　(3)自由讀第6自然段，思考：宇航員們登上月球看到的是什么？

　　指導看圖，理解課文內容。

　　①月球上廣袤的荒原上高山聳立、巨石嶙峋。

　　②隨太陽光線角度的變化，月球表面呈現奇異色彩。

　　③站在月球看到的地球的模樣。

　　指名讀課文“最令宇航員百看不厭的......飄浮在茫茫的宇宙中”)

　　討論：你認為哪幾個詞語應重讀？為什么？從這些詞中你能體會出什么？(“百看不厭”、“耀眼”、“茫茫”等詞語寫出了宇航員登上月球看到地球時的喜悅心情，表現出對地球思念、熱愛的情懷)

　　(4)指導朗讀。

　　人類第一次登上了月球，實現了千百年來的夢想，心情該是何等激動！讓我們懷著喜悅的心情讀好這一段。

　　3．學習課文第三段。

　　(1)宇航員們登上月球欣賞了這獨特的美景后又開始了工作。

　　教師范讀課文，學生思考：宇航員登上月球有什么收獲？(從課文中找句子回答)(板書：幾十種元素)

　　(2)“相信在不久的將來，月球一定會成為人類的另一個家園。”這句話如何理解？(人類發現月球很有開發價值，將在此基礎上繼續研究、開發，利用月球的資源，讓月球跟地球一樣為人類造福)(板書：人類另一個家園)

　　(3)齊讀最后一段。

　　二、總結全文，激發興趣

　　1．默讀課文，概括段落提綱。(板書：飛向月球開發價值登上月球)

　　2．這篇課文完整地記敘了宇航員飛向月球、登上月球的經過，告訴我們月球很有開發價值。同學們想不想通過自己的研究、設計讓月球為我們服務？無窮無盡的宇宙里藏著數不清的奧秘，老師希望你們好好學習，將來去研究它們，開發它們，讓更多的天體，更多的資源為人類造福！

　　板書設計：

　　7飛向月球