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六年級語文教案——《凡卡》教學設計2

2009-08-24 16:57:33     下載試卷     標簽:六年級 教案 語文

  教學目標:

  A、情感態度價值觀:

  通過理解課文內容,讓孩子們同情凡卡,了解凡卡向往什么。知道一百多年前與我們仿佛年紀的孩子曾有過的苦難經歷,豐富學生的人生閱歷,使之更加珍惜自己的生活。

  B、過程與方法:

  1、走進凡卡的內心愿望--讀凡卡的信,了解一個九歲孤兒那小小的,并不過分的愿望是什么?

  2、走進凡卡的現實生活--以朗讀指導為主,從中體會凡卡為什么撕心裂肺地反復請求爺爺帶他回鄉村里去。

  3、走進凡卡的情感世界--向往鄉村快樂的生活,激發孩子對凡卡更加強烈的同情心。

  C、知識與能力:

  1、引導學生進一步提高“體會文章的思想感情”的能力,做到正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學習文中插敘部分的內容及其作用;

  3、有感情地朗讀信的內容和插敘部分的內容。

  教學重難點:

  1、了解凡卡給爺爺寫信的目的和凡卡內心地向往,從中體會凡卡的悲慘生活;

  2、學習文中插敘部分的內容及其作用

  教學過程:

  一、了解作者,導入新課

  學生交流資料,了解作者及沙皇俄國當時的現狀。

  二、初讀課文,了解大意

  請同學們用自己最喜歡的讀書方式再讀課文,并思考問題。

  課件出示:

  朗讀要求:讀準字音;語句流暢;盡量做到有語氣。

  思考:這篇文章很長,主要寫的什么?

  三、精讀課文、交流探究

  1、課文按時間順序除了寫凡卡寫信的內容,還寫了什么?到課文中去找一找。

  2、寫信的過程中僅僅寫了寫信的內容嗎?還寫了些什么內容?3、課文中哪些內容是凡卡給爺爺寫的信?請同學們在課文中標畫出來,然后讀一讀。

  指名讀凡卡給爺爺寫的信,其余同學思考:凡卡給爺爺寫信的主要內容是什么?

  讀了凡卡給爺爺的信,你覺得下面哪個詞最能表達出凡卡想回到爺爺身邊的心情?

  4、凡卡向爺爺訴了哪些苦?從哪些方面訴的苦?請同學們到課文中找出相關的句子讀一讀,議一議。

  ⑴分四人小組邊讀邊議邊歸納。

  ⑵全班交流匯報。(找出有關的句子來朗讀體會。)

  5、課文中哪些語句表達了凡卡哀求爺爺將他接走?畫出來讀一讀。

  (讀第8、10、15自然段,出示課件上語句)

  指導朗讀:讀出凡卡懇切希望爺爺接他回去的心情。

  出示凡卡的人物投影或音樂。

  6、向爺爺訴苦,哀求爺爺將他接走,是他給爺爺寫信的主要內容,除此之外還寫了什么?

  7、小結:寫信就應該這樣寫,就是寫自己的生活。凡卡將自己的心里話、自己的美好心愿,連同自己所見的情況告訴了爺爺。

  可不可以不用寫信的方式?那就得將信中的“我”第一人稱換成“凡卡”或“他”第三人稱了。對比一下哪種表達方式好?為什么?

  把凡卡給爺爺寫的這封信讀一讀。讀出凡卡學徒生活的痛苦以及迫切希望爺爺接他回去的心情。(有感情地讀書)

  8、凡卡在寫信過程中都回憶了什么?

  ①引導學生從課文中找出回憶部分,并用一定的符號標畫出來。

  ②組織學生分小組討論。

  課文中哪些句子表現出爺爺疼愛我?哪些內容反映出農村的生活是十分愉快的?哪些描寫突出了農村景物柔和明快這一特點?

  指導讀書:讀出和爺爺一起生活的愉快心情,在讀時體會凡卡的“苦”和“樂”。

  想一想回憶部分作者運用了什么敘述方法?(插敘)

  9、不寫回憶部分,只寫凡卡寫信行不行?課文中為什么要寫回憶部分?(對比)什么和什么比?(人和人,事和事,主要為了說明過去和現在,農村和城市,家庭和鞋店是截然不同的,突出了凡卡在鞋店學徒生活的痛苦命運和悲慘。

  寫信前做交待,交待了什么?(板書:圣誕節前夜)而凡卡寫信時的環境是怎樣的呢?從哪里可以看出環境是陰森暗淡的?

  小結:不僅人和人、事和事比,而且景和景進行了對比。

  10、寫完信他做了些什么?說明了什么?

  11、凡卡給爺爺發出的信爺爺能不能收到?為什么?(寄信地址不詳,爺爺不能收到可憐的凡卡的信。)

  倘若爺爺收到了凡卡寄出的信,他又能不能將凡卡接走呢?為什么?12、文章最后以夢作為結尾,他在夢中夢見了什么?

  四、總結全文和寫作方法

  本文通過寫信的方式,用對比的方法,訴說了學徒生活的痛苦和命運的悲慘,一個九歲的兒童也逃脫不了資本家的剝削和壓迫,這一事實更有力地揭露了沙皇統治和資本主義制度的黑暗與腐朽。

  五、布置作業

  1、有感情地朗讀課文。

  2、你想對文中的主人公凡卡說些什么嗎?說一說寫一寫。

 

來源:網絡

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