第七課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教科書第25～26頁和練習(xí)三的部分習(xí)題
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過操作、演示；使學(xué)生知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問題要用減法來解決。
2、通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。
3、使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。
教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：知道減法的含義難點(diǎn)：減法與加法的區(qū)別和聯(lián)系
教學(xué)準(zhǔn)備：師：課件、實(shí)物投影儀。生：5個(gè)圓片、5根小棒等。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
1、按順序填數(shù)
�。ǎ�3（）5
2、聽算式，說得數(shù)（或?qū)懙脭?shù)）
2+31+31+42+24+13+1
3、昨天我們學(xué)習(xí)了加法，有還誰記得，加法表示什么？
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二、探究新知
1、引導(dǎo)觀察，感知減法的含義
通過電反復(fù)演示，讓學(xué)生認(rèn)真觀察
同桌之間互相說交流說圖意，然后全班交流。
�。ㄗ雷由戏胖�3只紙鶴，有一個(gè)小朋友拿走了一只）
師：像這樣，從3只里面去掉一只也就是從一個(gè)數(shù)里面去掉一部分或減掉一部分，要用減法計(jì)算。
板書：-
2、學(xué)習(xí)減法算式
問：3只紙鶴可以用數(shù)字幾表示？板書：3
拿走了一只，是從幾只里面拿走的？
拿走一只可以用數(shù)字幾表示？板書：1
像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法計(jì)算。
板書：3-1=
問：3-1等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說給大家聽，還有沒有不同的想
法？請(qǐng)你說一說。
�。ㄈ缓笕帻R讀算式）
3、發(fā)散聯(lián)想
教師引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生說一說生活中其他能用3-1表示的事物來。
三、鞏固發(fā)展，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
1、電腦演示第25頁的第2幅圖和第26頁上面的一幅圖，分別讓學(xué)生認(rèn)真觀察
（1）請(qǐng)多個(gè)同學(xué)說圖意（2）根據(jù)圖意列算式
2、先畫一畫，再說算式（第25頁最下面的做一做）
A：教師先分步驟講解第1幅圖
�。�1）先畫三朵花，問學(xué)生：這是幾朵花，可以用數(shù)字幾來表示？板書：3
�。�2）再用虛線圈2朵花，問：誰知道是什么意思？請(qǐng)你猜一猜。
（3）用虛線圈表示去掉的意思。那么，去掉了要用什么方法計(jì)算？
�。�4）去掉的2朵是從幾朵里面去掉的？去掉的2朵可以用數(shù)字幾表示？板書：2
�。�5）誰能夠根據(jù)圖意列出算式。
板書：3-2=1
B：你們能夠根據(jù)剛才所講的，把后面的2幅圖的圖意說一說，并列出算式嗎？試一試。（4人小組合作完成）
�。�1）指名說圖意
（2）指名說算式，并說一說你是怎么想的？還有不同的想法嗎？
3、學(xué)生獨(dú)立完成第26頁的“做一做”，然后集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、鞏固反饋
1、P27頁的第5題
�。�1）4人小組每個(gè)人說圖意，對(duì)學(xué)得不好的同學(xué)要給予幫助和鼓勵(lì)。
�。�2）說完圖意后，再每個(gè)小朋友獨(dú)立寫出算式
小組內(nèi)由小組長組織大家進(jìn)行評(píng)價(jià)，說一說每個(gè)人寫出的算式是不是符合題意，不對(duì)的又錯(cuò)在什么地方，應(yīng)該怎樣改正。
第1幅圖：
圖意為：原來有3只小豬，跑了2只，還剩幾只？3-2＝1
第2幅圖“原來荷葉上有4只青蛙，跳進(jìn)水里1只，還剩幾只？4-1＝3
2、P27：6每個(gè)小朋友拿出5朵小花，根據(jù)題目擺一擺。
3-24-35-2
并說出圖的意思。
板書設(shè)計(jì)：減法認(rèn)識(shí)
3-1＝2
減號(hào)
3減1等于2
