教學內容：課本第61頁例1、做一做，練習十一1-4題

　　教學目標：

　　1、知道不進位的兩位數加一位數、兩位數加整十數的口算方法。

　　2、能正確地口算兩位數加一位數，兩位數加整十數。

　　教學重難點：

　　初步建立數位的概念

　　能正確地口算兩位數加一位數，兩位數加整十數。

　　教具、學具準備：掛圖，小棒

　　教學過程

　　一、復習：口算下列各題，并說出計算過程。

　　40+2040+2

　　50+3050+3比較以上兩組算式的不同點。

　　二、揭示課題

　　三、創設情景，自主探究

　　1、出示掛圖，教師給小朋友發新書了。你可以提出哪些數學問題？（引導學生認真觀察掛圖）

　　（數學書有多少本？語文書有多少本？一包數學書和一包語文書共有多少本？零星的語文書和數學書共有多少本？）

　　2、學生獨立從圖上尋找解決問題所需要的數據和信息。

　　板書：35+330+835+308+3

　　請你找一找，哪幾個算式已經學過了？得數是多少？（30+8=38，8+3=11）

　　35+335+30得多少？先想一想，再用小棒擺一擺，也可以直接在頭腦里想。

　　3、四人小組討論交流各種計算方法

　　用小棒擺：先擺5根加上3根得到8根小棒，再和3捆小棒合起來是38

　　用小棒點數的方法算，35，36，37，38

　　不用小棒直接算

　　計算35+30用小棒幫助解答

　　先用3捆加3捆是60，再和5根小棒合起來是65

　　用小棒點數的方法算是35，45，55，65

　　先計算個位上的30+30=60，再計算60+5

　　四、你覺得上面哪種方法比較方便？

　　教師引導學生得出：計算兩位數加一位數和整十數的方法，共同點是相同數位上的數相加。

　　五、練習：

　　1、書上第61頁的做一做

　　可以把它們歸結為兩位數加整十數或一位數，進行計算。

　　完成課本第61頁的做一做

　　2、練習十一1-3題

　　六、課堂小測與評價：

　　練習十一第四題

　　20+3=25+3=76+3=

　　2+30=20+30=69+30=

　　這節課你們學到了什么知識？請大家自我評估一下，今天的學習你成功了嗎？

　　（進位加）

　　教學內容：課本第62頁例2，練習十一5-6題

　　教學目標：

　　1、使學生理解和掌握兩位數加一位數進位加法的口算方法，并能正確地計算。

　　2、體驗數學與日常生活的密切聯系，培養學生的探究興趣。

　　教具、學具準備：掛圖

　　教學重難點：使學生初步掌握計算兩位數加一位數（進位）的方法。

　　教學過程

　　一、復習準備（投影）

　　8+9=5+7=9+4=6+7=12+30=

　　42+7=5+23=4+64=8+51=50+9=

　　提問（3-4題）：你是怎樣算的？

　　二、情景引入，提出解決問題的策略

　　上節課學習了兩位數加一位數和整十數和計算方法，同學們掌握得不錯，這節課，我們繼續學習兩位數加一位數的計算方法。

　　1、出示聯歡會掛圖。班上開聯歡會，小紅和小明為同學們送來了純凈水，他們班有33人，每人一瓶夠嗎？

　　先讓學生根據觀察估計一下，夠不夠每人一瓶，再指出：具體算出有多少瓶純凈水，就知道每人一瓶夠不夠。明確要解決有多少瓶純凈水的問題。

　　2、解決“有多少瓶”純凈水的問題。

　�。�1）讓學生思考解決問題的方法，列出算式24+9

　　（2）分組用小棒擺一擺，討論怎樣計算

　　（3）請小組的代表介紹本組的計算方法。

　　先把24揍成30，再算30+3得33。

　　先算4+9得13，再算13+20得33。

　　3、練習：出示“做一做”。讓學生獨立完成，允許有困難的學生和同學討論。并說一說自己是怎么計算的。

　　4、小結：根據學生發言，給學生以充分的肯定。然后，小結：進行兩位數加一位數時位加法的計算，可以先算幾加幾，加得的和和原來的整十數相加；也可以先把兩位數湊成整十數，再加余下的數；還可以把一位數湊成整十數，在加剩下的兩位數。

　　三、練習

　　1、練習十一第5題。讓學一按上下兩題一組進行計算。引導學生發現：上面一題材的計算正好與下面一題先算幾加幾完全相同。幫助學生掌握兩位數加一位數進位加法的口算方法。

　　2、練習十一第6題。讓學生獨立完成后，引導學生觀察，說一說發現了什么。

　　四、測與評

　　56+8=66+5=9+25=4+38=

　　你學會了什么？你覺得自己學得怎么樣？