從上學(xué)期開(kāi)始，我嘗試讓學(xué)生為老師寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。雖然學(xué)生的語(yǔ)言還很稚嫩，看問(wèn)題也不夠全面、準(zhǔn)確，但確實(shí)令我受益匪淺。

　　評(píng)語(yǔ)內(nèi)容既有對(duì)老師的信任和稱(chēng)贊，也有大膽的批評(píng)和建議。當(dāng)看到“老師，您平易近人，不論是在課上還是在課下，您都特別親切。”“老師，您對(duì)我們總是非常體貼，當(dāng)我們學(xué)習(xí)上遇到了困難，您總是不厭其煩地給我們講解，一點(diǎn)兒也不抱怨”等評(píng)語(yǔ)時(shí)，我頓時(shí)信心倍增。當(dāng)我看到學(xué)生寫(xiě)的“老師，您有拖堂的毛病。您知道嗎？當(dāng)下課鈴聲響后，我們的注意力就不再集中了。”“老師，您有時(shí)脾氣急躁”等評(píng)語(yǔ)時(shí)，我深深感到自己在教育教學(xué)工作中存在的不足。

　　其次，學(xué)生給老師寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，是別開(kāi)生面的情感交流形式，有助于建立良好的師生關(guān)系，學(xué)生們十分喜歡。在評(píng)語(yǔ)中，他們暢所欲言，把老師當(dāng)成好朋友一樣進(jìn)行褒貶。尤其是那些性格內(nèi)向的學(xué)生，平時(shí)羞于親近教師，給老師寫(xiě)評(píng)語(yǔ)更符合他們的心境。

　　學(xué)生給老師寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的第三個(gè)好處便是可以培養(yǎng)學(xué)生的民主觀念和平等意識(shí)，使他們學(xué)會(huì)客觀、辯證、發(fā)展地看待他人，看待自己。