分析：在4、5加減法的基礎上學習6、7加減法，在情境、游戲中建立初步的數感。

　　教 學目的

　　1、在游戲活動中，幫助學生掌握有關“6”和“7”的加減法。

　　2、在游戲活動中，鼓勵學生積極參與、積極交流、積極思考，并培養學生有序思維的能力。

　　3、在游戲活動中，使學生不斷積累經驗，發展他們的數感。

　　重點難 點

　　“6”和“7”的組成及正確計算“6”和“7”的加減法

　　教學方 法

　　情境教學、游戲教學

　　教學用具

　　石子、小圓片、實物投影

　　一、教學6的加減法

　　(一)師生進行“猜數游戲”

　　1、我們一起玩一個猜數游戲好不好？（教師出示一個石子，讓學生看看它的大小）猜一猜老師的兩只手里一共抓了幾個這樣的石子？

　　學生猜數，并說出簡單的理由。在學生猜數的同時，教師進行追問：有可能嗎？你敢肯定嗎？

　　2.老師的手里到底有幾個石子哪？想不想知道？看看老師的左手有幾個？（教師把左手的4個石子畫在黑板上）右手哪？（教師把右手的2個石子畫在黑板上）有誰猜對了？

　　3、你怎么知道一共有6個石子呀？

　　老師的左手有4個石子，右手有2個石子，合起來一共有6個。

　　4、你能用數學算式表示嗎？

　　2+4=64+2=6

　　5、還想不想再玩一次？我們還用這6個石子，

　　6、老師的兩只手里都有石子，如果告訴你一只手里有幾個，你能猜出另一只手里有幾個嗎？（教師按照學生的意愿出示一只手中的石子的數量2或4）誰能猜出我的另一只手中有幾個？一共有6個石子，老師左手有2個，右手一定有4個。

　　能把你的想法用數學算式表示出來嗎？

　　學生有可能用加法，教師要用標記表示出來，學生也有可能用減法。

　　2+4=64+2=66-2=46-4=2

　　這回誰猜對了？你們猜得有理有據，所以都猜對了，快為你們的勝利鼓鼓掌吧！

　　7、引導學生觀察這是關于幾的運算？

　　通過師生之間進行猜數游戲，幫助學生掌握有關“6”的加減法。

　　通過先后幾次的猜數活動，幫助學生掌握了有關6的加減法。在活動中變換不同的方式，激發學生的興趣，每一個孩子都能積極參與，課堂氣氛活躍。對于0和6的玩法在這里沒有出現，是為了后面學生自己玩的時候，留給他們一個創意的空間。

　　課題 猜數游戲第1課時（總第課時）執教葉冬麗吳群林

　　教

　　學

　　過

　　程

　�。ǘ�）學生游戲

　　　1、關于6的運算還很多，你們也想做猜數游戲？

　　游戲規則：同桌中拿出6個石頭，一人捂，一人把算式記錄下來。

　　2、同桌自學6的加減法。

　　3、全班匯報交流。

　　4、其實這樣的數學問題在現實生活中還有很多，你能說說你遇到的這樣的數學問題嗎/。

　　二、教學7的加減法

　�。ㄒ唬�、自主探究，合作學習

　　1、小組四人合作學習，1號同學拿7個小圓片擺一擺，提出問題，2號同學列式解答，3號同學記錄，4號給1號提供擺的方法。

　　2、小組匯報。（我們列出的有......）

　　三、練習鞏固

　�。ㄒ唬┛谒銚尨穑〒尨鸬男问剑�

　　3+4=7-4=7-3=7-5=1+6=2+5=

　　6-3=7-1=7-7=4+2=3+3=1+5=

　　（二）找朋友（連一連，鞏固新知）

　　打開書，P33頁第1題連一連

　　看一看，誰看明白了？

　　1、把加起來和是7的數連起來。

　　2、學生根據圖獨立完成。

　　3、用實投機進行訂正。

　　四、數學故事（小老鼠背土豆）

　　有一天夜里，一只小老鼠實在太餓了，他就到土豆地里偷土豆，你們看他來了（出示課件）�？赡軙�有什么情況發生哪？

　　小組討論。

　　1、把你們的數學故事講給大家聽？

　　2、能根據他們編的數學故事列出數學算式嗎？

　　0+7=77+0=77-0=77-7=0

　　1+6=76+1=77-1=67-6=1

　　2+5=75+2=77-2=57-5=2

　　3+4=74+3=77-3=47-4=3

　　3、老鼠看到你們這么聰明、能干，自己卻不勞動，偷東西吃，心里非常難過，老鼠他表示：以后一定改邪歸正，自食其力。

　　學生在游戲的過程中，掌握了有關6和7的加減法，學得生動有趣，避免了通過機械記憶或誦讀數的組成來掌握有關的加減法算式。

　　通過仔細觀察圖，鼓勵學生充分發揮他們的想象能力，編出數學故事，列出不同的算式。在故事情節中鞏固有關7的加減法。

　　五、對數游戲

　　師生互動，兩人合起來的數是6和7。

　　如：我出3，你出3

　　我出5，你出1

　　六、總結

　　你們學會了什么？

　　你們還有什么問題嗎？

　　通過師生對練，同桌互練，進一步熟悉掌握6、7加減法。