一、單元教學目標：

　　1、經歷從實際情景中抽象出數的過程，體驗數與生活實際的密切聯系。

　　2、能運用數進行表達和交流，逐步發展數感。

　　3、結合生活實際，會數、會讀、會寫100以內的數，會比較數的大小，并能結合實際進行統計，在此基礎上，初步體會基數、序數和位置制等。

　　教學重點：

　　1、從實際情景中抽象出數的過程。

　　2、能熟練地數出100以內的數，能認、讀、寫100以內的數。

　　3、能比較100以內數的大小，能在具體情景中把握數的相對大小。

　　教學難點：

　　用2個2個的方法準確地數百以內的數。

　　學生情況分析：

　　通過上學期的學習，學生已經能熟練地認、讀、寫20以內的數，能比較出20以內數的大小。對于100以內數的讀寫，大部分學生學前已經掌握，特別是1個1個、5個5個、10個10個地數100以內的數，學生非常熟悉。但對于用2個2個的方法準確地數百以內的數，以及倒數100以內的數學生覺得比較難。所以在教學中我加強了這方面的教學。

　　單元教學時數安排：6課時

　　第一課時：數鉛筆

　　第二課時：數豆子

　　第三課時：動物餐廳

　　第四課時：小小養殖場

　　第五課時：練習一

　　第六課時：查缺補漏

　　數鉛筆（數數、讀數）

　　教學目標：

　　1、從數鉛筆的具體情境中認識百以內的數，體驗數量與物體的對應關系。

　　2、會數、會讀百以內的數，還能根據一定的規律數數。

　　3、體會數位、基數、序數的意義。

　　教學重點：數數、讀數

　　教學難點：有規律的數數

　　教學具準備：小棒、計數器

　　教學方法：探究法、練習法

　　教學過程：

　　一、情境創設，激發興趣

　　今天，老師想請大家幫老師一個忙，看......（出示鉛筆）一共有多少支鉛筆呢？你有什么辦法知道呢？

　　二、數數、讀數

　　1、我們來數一數，說說你是怎樣數的？

　　2、學生活動：

　�、乓恢б恢У財�、兩支兩支地數、五支五支地數。

　　⑵把10支捆成一捆，一捆一捆地數。明確10個十是100。

　�。ɑ顒訒r讓學生自己動手，分不同的形式數）

　　小結：數數的方法有很多種，可以1個1數，2個2個、5個5個、10個10個的數。

　　試一試：分別用上面的方法試著數一數。

　　3、圈一圈，數一數。（第2頁）并說說是怎么數的。

　　4、在下面各數的后面連續數出5個數來。

　　二十三、五十六、七十七、八十五、九十五

　　5、讀數、撥數。

　　師寫出一個數，生讀，并在計數器上撥出來，說說是怎么撥的，表示什么。如43，十位上撥4，表示4個十；各位上撥3，表示3個一。

　　三、練一練

　　1、數數（順數、倒數）

　　2、看誰數得快。（第3頁/第2題）

　　主要讓學生明白十個十個數的方法。

　　3、接力賽。（第3頁/3）讓學生注意找出前一位同學數的數的規律

　　四、課外活動

　　數一數自己小組（四人小組）同學的鉛筆一共有幾支。

　　五、總結

　　六、作業：

　　板書設計：數數讀數

　　1個1個數十位是4，表示4個十

　　2個2個數個位是3，表示3個一

　　5個5個數

　　10個10個數

　　數豆子（數數、讀數）

　　教學目標：

　　1、通過“數豆子”的實踐活動，初步培養學生的估算意識。

　　2、在“數豆子”的操作活動中體會物體與數量的對應關系，體驗數的實際意義。

　　3、會寫百以內的數，進一步體會數位、基數、序數的意義。

　　教學重點：通過不同的活動理解位值意義。

　　教學難點：位值意義。

　　教學具準備：計數器、豆子、紙盒子若干

　　教學方法：探究法、練習法

　　教學過程：

　　一、情境創設

　　師：出示一杯花生（內裝28粒），請學生估計一下有多少粒。

　　生答得不一樣。

　　師生共同先數10粒放入另一杯子中，再估計一下。

　　生：我估計有......粒。

　　師：誰估計得比較正確呢？

　　二、數花生

　　我們來數一數吧。

　　指名幾生來數，其他學生跟著數。（用不同的方法數）

　　三、知識學習

　　1、智慧老人：這個數怎么撥？怎么寫？

　　2、學生試一試，說說怎么撥，怎么寫。（每個學生在計數器上撥，在紙上寫，再指名撥、寫）

　　3、小組合作：說說這個數的各數位上數的意義。

　　4、匯報交流。

　　5、小結：十位上的數表示幾個十，個位上的數表示幾個一。

　　6、擺一擺。擺出26根小棒，說說是怎么擺的。

　　7、討論：22的這兩個“2”的意義一樣嗎？

　　8、交流。

　　四、鞏固練習

　　1、寫出計數器上表示的數，并說說意義。（第4頁/寫一寫）

　　2、填空（第5頁/2、3）

　　補充：根據老師的表述寫數。如：6個十和3個一是（）。

　　3、看計數器寫數。（第3題）

　　4、寫門牌號，理解序數的意義。（第4題）

　　5、游戲：兩人合作

　　（1）擺小棒（第5頁/1）

　�。�2）抓小棒，先估計有多少根，再數一數，說一說有幾個十和幾個一。

　　五、總結

　　六、作業：

　　板書設計：數數讀數

　　右邊的8在個位上，表示8個一

　　左邊的2在十位上，表示2個十

　　1個十和6個一是16

　　2個十和4個一是24