單元教學目標：

　　1、發展觀察、操作、空間想像和推理能力。

　　2、過觀察實物，初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，并會進行辨認。

　　3、在實際測量活動中，了解測量方法的多樣性，初步體會統一測量單位的必要性。

　　4、體會厘米和米的實際意義，初步了解厘米和米的關系，會進行簡單的計算和測量。

　　5、初步學會估測和測量物體的長度。

　　教學時間：5課時

　　第一課時：觀察物體

　　教學目標：

　　1、通過觀察實物，體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。

　　2、會辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀，發展空間觀念。

　　教學重點：

　　會辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀。

　　教學難點：

　　體會到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發展空間觀念。

　　教學過程：

　　一、出示玩具汽車，學會觀察物體

　　第一步：

　　1、觀察玩具汽車，學生分別站在汽車側面和后面兩個不同的方向觀察。

　　2、分別把玩具汽車的側面和后面對著全班，讓學生說一說這是誰看到的？

　　3、小結：不同的位置觀察同一物體，看到的形狀可能是不同的。

　　第二步：

　　1、讓學生站在玩具汽車的側面和后面觀察，說說自己看到了什么？

　　2、與同伴進行交流。

　　第三步：

　　1、讓學生觀察書上的圖，說一說。

　　2、利用教室里已有的物品，進行觀察物體。

　　二、實踐操作，鞏固觀察方法

　　1、第1題：下面哪一輻圖是淘氣看到的？

　�。�1）、先說說淘和笑笑看到的熊貓是什么樣的？

　�。�2）、給淘氣看到的打勾。

　　2、第2題：它們看到的是哪一面？連一連。

　�。�1）、說一說小貓和小猴看到的是大象的哪一面？

　�。�2）、連一連。

　　3、第3題：看一看，說一說。

　　先讓學生自己讀題按要求完成題目。再交流評議。

　　4、猜一猜。

　　上、下、左、右、前、后都相同的是什么物體？

　　三、課堂總結，課外延伸

　　在家找一個物體，從不同的角度觀察，并做好記錄。

　　第二課時：桌子有多長

　　教學目標：

　　1、經歷用不同工具測量同一物體長度的過程，體會統一長度單位的重要性。

　　2、認識厘米，體會厘米的實際意義。

　　3、能估計小物體的長度，會用刻度尺測量物體的長度。

　　教學重點：

　　能估計小物體的長度，會用刻度尺測量物體的長度。

　　教學難點：

　　掌握正確的測量方法，能在刻度尺上正確讀出物體的長度。

　　教學過程：

　　一、創設情境，提出疑問

　　1、估一估、說一說：講臺有多長？課桌有多長？

　　2、小組討論：你能用哪些方法來說明課桌有多長？

　　3、小組代表發言，說明自己的方法。（用手、筆、文具盒、書、本子、橡皮等）

　　二、學習厘米與測量方法

　　1、疑問過渡：為什么我們同學說的數都不相同呢？該怎么呢？

　　2、為了讓我們得到數據相同，我們要用相同的工具來測量，要用相同的單位來計數。我們可以用“尺子”。。

　　3、認識尺子，學習厘米。

　　（1）、出示尺子，認識尺子。

　�。�2）、認識刻度，學習厘米。先估計1厘米的長度，再在尺子上找出1厘米的長度。每兩個刻度之間的距離是1厘米，也可表示為1CM。

　　4、聯系實際，說一說什么東西的長大約是1厘米的？

　　5、動手操作：測量鉛筆的長度。

　　6、說一說你的測量結果與測量方法。

　　7、小結測量方法：把一端對準0刻度，根據另一端與尺子上重合的位置，讀出數值。

　　一、實踐操作，鞏固知識

　　1、第1題：先讓學生估計并說一說大約數；再請學生進行測量；最后讓他們看看自己估計得是否準確？

　　2、第2題：先估后量再填。

　　3、第3題：先讓學生獨立完成，再說說自己是怎么想的？小熊量錯的題目，說說怎樣量才正確的？我們在測量時應注意什么？

　　第三課時：我又長高了

　　教學目標：

　　1、認識米、體會米的實際意義，能估計較長物體的長度。

　　2、掌握米和厘米間的關系，能恰當選擇單位表示物體的長度。

　　3、認識米尺，會用米尺測量物體的長度。

　　教學重點：對米的概念的認識

　　教學過程：

　　一、情境創設。

　　1、師：去年我們參加了體檢，大家還記得咱們的身高嗎？

　　生：我的身高是1米21厘米。

　　那我幫你量一量，有沒有長高啊！長高了，1米25厘米。

　　得出課題米的認識。

　　二、學習米

　　1、估計“1米”大約有多長。

　　2、感受1米的長度。（手臂或身高等）

　　3、找一找，身邊物體的長度有1米的東西，再量一量。

　　4、猜想：1米有多少個厘米。

　　板書1米=100厘米，1M=100CM

　　5、估計教室里物體的長度，然后再進行測量。

　　三、實踐練習，鞏固知識。

　　1、學生獨立完成后說說是怎么想出來的。

　　題目：P16試一試。

　　2、一張課桌大約有多高。

　　誰猜對了？

　　學生分組討論。匯報

　　3、填一填

　　學生獨立完成，說說自己是怎么想的。

　　4、學生觀察圖，然后獨立完成。

　　完成后核對。

　　5實踐操作。

　　學生自己畫出一條長3CM的線段。

　　四、總結

　　這堂課你感覺學什么最難。還有什么不明白的嗎？

　　第四、五課時：估一估，量一量

　　教學目標：

　　1、能選用恰當的單位表示長度。

　　2、能估計身邊物體的長度，會使用測量工具進行測量。

　　教學重點：不足1米的部分如何用厘米作單位。

　　教學時間：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、估一估、量一量

　　1、讓學生估計我們教室里黑板有多少長？

　　2、師生測量。

　　當出現不足1米時，學生討論如何來表示。

　　得出可以用------米-----厘米來表示。

　　二、鞏固新知，形成技能

　　1、試一試

　　（1）講桌的高是---米---厘米。

　�。�2）板報的長是---米---厘米。

　　（3）門的高是---米-厘米。

　　學生先估計，再量一量，最后得出具體的數值。填寫。

　　2、練一練第1題，

　　同桌合作，先估計，再進行測量，然后再把正確的數值寫在數上。

　　目的是培養學生估計的意識。

　　3、估計淘氣和機靈狗分別有多高。

　　讓學生仔細觀察以后，再獨立完成。

　　核對，說說自己是怎么想得。

　　第二課時

　　1、先讓學生理解題意，再算一算，最后交流自己的想法（小組）

　　內容是P19第三題。

　　2、找一找，量一量。

　　先小組里交流，誰比誰高，誰比誰矮？然后小組里進行測量。

　　3、P19第5題。

　　先讓學生小組內進行，先估計，同學間再進行互量。討論出測量的方法。

　　4、實踐運用。

　�。�1）多少人手拉手長度大約是10米？

　　（2）到操場上走一走，10米大約有多少？

　　學生在老師指導下進行活動。

　　三、課堂總結。

　　說說這堂課你學到了什么？

　　四、課后延伸

　　回到家里，對自己家里的一些物體先進行估計再測量。