單元學習內容：

　　1、觀察物體；

　　2、桌子有多長；

　　3、我又長高了；

　　4、估一估量一量。

　　單元教學目標：

　　1、發展觀察、操作、空間想象和推理能力。

　　2、通過觀察實物，初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，并會進行辨認。

　　3、在實際測量活動中，了解測量方法的多樣性，初步體會同意測量單位的必要性。

　　4、體會厘米和米的實際意義，初步了解厘米和米的關系，會進行簡單的計算和測量。

　　5、初步學會估測和測量物體的長度。

　　單元教學重點：

　　測量物體的長度，了解厘米和米的實際意義。

　　單元教學難點：

　　測量方法和估測。

　　單元教學時間：4課時。

　　第一節觀察物體

　　教學目標：

　　1、通過觀察實物，體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。

　　2、會辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀，發展空間觀念。

　　教學重點：

　　從不同角度觀察物體，能辨認物體從不同角度觀察到的形狀。

　　教學難點：

　　辨認物體。

　　教學過程：

　　一、出示玩具汽車，學會觀察物體。

　　第一步：

　　1、觀察玩具汽車，學生分別站在汽車側面和后面兩個不同的方向觀察。

　　2、分別把玩具汽車的側面和后面對著全班，讓學生說一說這是誰看到的？

　　3、小結：不同的位置觀察同一物時，看到的形狀可能是不同的。

　　第二步：

　　1、讓學生站在玩具汽車的側面和后面觀察，說說自己看到了什么？

　　2、與同伴進行交流。

　　第三步：

　　1、讓學生觀察書上的圖，說一說。

　　2、利用教室里已有的物品，進行觀察物體。

　　二、實踐操作，鞏固觀察方法

　　1、第1題：下面哪一輻圖是淘氣看到的？

　�。�1）先說說淘和笑笑看到的熊貓是什么樣的？

　�。�2）給淘氣看到的打勾。

　　2、第2題：它們看到的是哪一面？連一連。

　�。�1）說一說小貓和小猴看到的是大象的哪一面？

　�。�2）連一連。

　　3、第3題：看一看，說一說。

　　先讓學生自己讀題按要求完成題目。再交流評議。

　　4、猜一猜。

　　上、下、左、右、前、后都相同的是什么物體？

　　三、課堂總結，課外延伸

　　在家找一個物體，從不同的角度觀察，并做好記錄。

　　第二節桌子有多長

　　教學內容：

　　教科書P14--15頁

　　教學目標：

　　1、經歷用不同工具測量同一物體長度的過程，體會統一長度單位的必要性。

　　2、認識厘米，體會厘米的實際意義。

　　3、能估計較小物體的長度，會用刻度尺測量物體的長度。

　　教學重點：

　　會用刻度尺測量物體的長度

　　教學難點：

　　建立1厘米長度的空間觀念，能估計較小物體的長度。

　　教學過程：

　　一、創設情境，提出疑問

　　1、估一估、說一說：

　　講臺有多長？課桌有多長？

　　2、小組討論：

　　你能用哪些方法來說明課桌有多長？

　　3、小組代表發言，說明自己的方法。

　　二、學習厘米與測量方法

　　1、為什么我們同學說的數都不相同呢？該怎么呢？

　　2、為了讓我們得到數據相同，我們要用相同的工具來測量，要用相同的單位來計數。我們可以用“尺子”來測量。

　　3、認識尺子，學習厘米。

　　（1）出示尺子，認識尺子。

　�。�2）認識刻度，學習厘米。先估計1厘米的長度，再在尺子上找出1厘米的長度。每兩個刻度之間的距離是1厘米，也可表示為1CM。

　　4、聯系實際，說一說什么東西的長大約是1厘米的？

　　5、動手操作：測量鉛筆的長度。

　　6、說一說你的測量結果與測量方法。

　　7、小結測量方法：

　　把一端對準0刻度，根據另一端與尺子上重合的位置，讀出數值。

　　三、實踐操作，鞏固知識

　　1、第1題：

　�。�1）讓學生估計并說一說大約數；

　�。�2）請學生進行測量；

　�。�3）讓他們看看自己估計得是否準確？

　　2、第2題：先估后量再填。

　　3、第3題：

　�。�1）讓學生獨立完成，再說說自己是怎么想的？

　　（2）小熊量錯的題目，說說怎樣量才正確的？

　�。�3）我們在測量時應注意什么？

　　四、課堂總結。