本單元的教學內容包括比多少、比長短、比高矮這幾個部分，按知識間具有的內在聯系，將第二單元分為兩個部分：一部分是比多少，另一部分是比長短和比高矮，這樣化分是為了突出長短和高矮之間的內在聯系，比長短是在水平面上比的，而比高矮是在垂直面上比的，但它們的方法是相通的，是相同數學思想在不同情況下的應用�？梢哉f，比高矮是比長短教學的延續。本單元體現了數學與現實生活的聯系，因為一方面讓學生感受到了數學與社會生活的密切聯系，知道數學是有用的知識，由此產生親切感；另一方面，也激發了剛入學兒童對數學的興趣和學好數學的信心。通過本單元的學習，還要給學生創造合作與交流的機會，給學生充分的學習自主權，同時還要體現比較方法多樣化的特點，鼓勵學生采用自己認為合適的方法進行比較。

　　二、教學內容：教科書第6至13頁：比多少、比長短、比高矮

　　三、教學目標：

　　1、使學生通過操作，初步知道“同樣多”、“多”、“少”、的含義，會用一一對應的方法比較物體的多少。

　　2、使學生通過觀察、操作、初步感知“”、“短”、“高”、“矮”的含義，學會比較物體長短、高矮的方法。

　　3、培養學生互助合作精神和用數學的意識。

　　四、課時安排：共3課時

　　比多少............1課時比高矮............1課時

　　比長短............1課時

　　五、課時教案：

　　第一課時

　　教學內容：教科書第6～7頁和練習一的部分習題。

　　教學目標：

　　1、經歷實踐操作與觀察，知道“同樣多”、“多”、“少”的含義。初步認識一一對應，初步學會用一一對應的方法比較物體的多少。

　　2、通過聽童話故事，培養學生團結友愛、互相關心、互相幫助、熱情待人的良好品德。

　　3、初步體驗數感，激發學生學習數學的興趣，體驗合作學習的樂趣。

　　教學重難點：

　　重點：知道“同樣多”、“多”、“少”的含義。初步認識一一對應，初步學會用一一對應的方法比較物體的多少。

　　難點：初步學會用一一對應的方法比較物體的多少。

　　教學準備：主題圖、學具

　　教學過程：

　　一、創設情境，提出數學問題。

　　師：星期天，小朋友們到小明家做客。媽媽切西瓜招待大家，媽媽請小明把西瓜分給大家，你看每人一塊，夠嗎？（出示主題圖）

　　學生觀看分西瓜情境圖。

　　二、組織活動，進行探究。

　　㈠判斷夠不夠分，理解“多少”的意義。

　　1、四人小組合作探究，學生判斷夠不夠，并在組內說明理由。

　　提供素材：圓片和三角形。

　　2、小組活動匯報。

　　1、學生獨立思考后，也許會有如下理由：

　�、趴纯淳陀X得西瓜比人多，夠分。

　　⑵數數，數出西瓜有8塊，人只有6個，一人一塊，還多出2塊。

　�、欠忠环�，一人一塊分好后，還有兩塊多。

　　假如學生判斷不夠分就積極引導學生間相互幫助。

　　3、揭題。

　　比較西瓜的塊數和人數，結果我們發現西瓜比人多，人比西瓜少。所以

　　一人一塊，已經夠了。今天咱們就一起來比比物體的多少。

　�、娌僮鲗W具分西瓜，初步認識“一一對應”：

　�、判∨笥褌冋婺芨�，知道了西瓜夠分，那你會分嗎？請用學具代替小朋友和西瓜，試一試吧。

　　學生用圓片代替小朋友，用三角形代替西瓜，嘗試分西瓜。

　�、仆�桌互說，我是怎么分的，分的結果是什么？

　　學生也許會有兩種分法：

　　a、第一排放8塊三角形（西瓜），第二排放6個圓片，再一個一個對齊。

　　b、先放6個圓，然后一個圓上放一個三角形，一一對應后，最后還多2個三角形。

　�、窃賮韼讉�小朋友，西瓜正好分完？能擺一擺，說一說嗎？

　　教師根據學生的回答，隨機教學“同樣多”。

　　學生操作學具，八塊西瓜，8個人，正好一一對應，我們就說西瓜的塊數和人的個數同樣多。

　　三、聯系生活實際，解決問題。

　　1、童話故事，解答問題。

　　A、聽故事：在一條蜿蜒的小河邊，有一所快要蓋好的小房子，一群小動物正忙著蓋房子，這是小豬在幫小兔蓋房子。他們有的搬著磚，有的扛著木頭。河里的小魚被這熱鬧的場面吸引了，禁不住蹦出水面，瞪大眼睛想看個究竟。熱情的小兔在房前的桌子上準備了一些招待客人的水果。

　　學生觀察圖畫，師提問：你發現圖畫上哪些東西可以進行比較？然后隨機進行教學。

　　B、提問題。

　�、湃齻�豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子？

　�、埔恢恍⊥冒嵋粔K磚，有沒有多余的磚頭？有沒有多余的小兔？

　　⑶小豬搬木頭，一次能搬完嗎？

　�、葓D上還有哪些物體可以進行比較呢？

　　2、做一做。P。8擺一擺1、2。

　　四、課堂練習：

　　1、練習一的第1題：

　�。�1）師引導學生看圖，要求學生比一比哪個動物多？在后面的小方框里畫“勾”。

　�。�2）學生獨立觀察，然后指名說一說。問：你是怎樣想的？

　�。�3）老師出示幻燈片，做示范。學生獨立完成。

　　答案：左圖是猴子多，右圖是骨頭多。

　　2、第2題：

　　學生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長，但疏密不同，進而判斷擺的密的鴨子的只數多些，而公雞只數少些。

　　引導學生用畫線的方式，一一對應進行比較。

　　1、第3題：

　　學生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎上，只需比較兩盒中的第二排。第二

　　排多的就多些，反之，就少些。

　　2、第4題：

　　此題是在同一排中比較多少，當第5次循環出現珠子時，只出現了一個黃色

　　珠子，所以黃珠子多而紅珠子少。

　　五、小結：

　　今天，我們學會了比事物的多少，你能說說，你最喜歡用哪種方法嗎？你們認為哪種最好？

　　板書設計比一比多少

　　第二課時

　　教學內容：教科書第9頁的內容和練習一的部分習題。

　　教學目標：

　　1、通過學生觀察，初步感知物體有長有短；通過學生操作學會一般比較物體長短的方法；知道長和短是比出來的。

　　2、培養學生操作、觀察能力和語言表達能力。

　　3、使學生初步體會到生活中處處有數學。

　　教學重難點：掌握比較方法，會比幾個物體的長短。

　　教學準備：顏色、長短不同的鉛筆、學具

　　教學過程：

　　一、初步感知事物的長短：

　　1、引導觀察：每組桌子上有兩個紙袋，你們想知道里面裝什么東西嗎？兩個人一袋把它們倒出來看看，有什么？

　　2、匯報交流：

　　(1)問：你發現了什么？（2）小組交流。

　�。�3）學生匯報：學生可能說出：三支鉛筆，一支是紅色，一支是白色，一支是綠色；兩把尺子，一把是白色，一把是藍色；三根毛線，一根是紅色，有扣兒，一根是粉色，一根是藍色等。

　�。�4）引導學生說出：物體有長、有短。

　　二、探究比較長、短的方法：

　　1.提問：你是怎么知道這些物體有長、有短的呢？

　　2.小組合作探究方法。

　　3.小組匯報。學生可能說出：

　　(1)看出來的。

　　(2)把學具橫著平放在桌面上，一頭兒對齊或豎著戳在桌面上，比出物體的長短。

　　(3)兩頭兒都不對齊。從而比出物體的長、短。

　　4.揭示比較的一般方法。

　　我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放面上，都有一個共同的特點：一般把要比的幾個物體一端對齊。

　　5.出示鉛筆圖，引導學生說出誰比誰長，誰比誰短，并板書長、短。

　　三、反饋練習：

　　1.教師談話：現在，我們做一個比較長短的游戲，你們可以自由結組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。

　　2.學生活動。學生會比學具、跳繩、胳膊、手、腳等。

　　四、鞏固練習：

　　1、練習一的第6題：

　　先讓學生說出圖意，然后完成在書上，訂正時說一說想法。

　　2、第5題：

　　學生獨立完成在書上，訂正時說說自己的比的方法。

　　五、整理學具：

　　教師提出要求：

　　1.原來學具袋中的東西不動，把書和自己的東西收拾好。

　　2.每兩人裝一袋，再把桌面上的學具擺一擺，比一比，聽清要求。

　　3.把桌面上的學具中最長的一個裝進紙袋里；再把桌面上的學具中最短的一個裝進袋里。

　　4.各組都只剩下一個學具時，讓學生把剩下的一個學具也裝進袋里。

　　5.把裝好的學具袋放在桌子的左上角。

　　六、小結：

　　板書設計比長短

　　第三課時

　　教學內容：教科書第10內容和練習一的部分習題。

　　教學目標：

　　1．通過小數觀察，初步感知物體有高、有矮；通過合作交流，學會比較物體高矮的一般方法；知道高和矮是比出來的。

　　2．培養學生觀察、合作交流的能力與語言表達能力。

　　3.在學習活動中，激發學生學習數學的興趣。

　　教學難重點：

　　掌握比較高矮的方法，會比幾個物體的高矮。

　　教學準備：積木塊、椅子一張。

　　教學過程：

　　一、感知物體有高有矮：

　　1．引導比較

　　（1）觀察比較教師和小朋友的高矮。

　�、俳處熣玖ⅰ�“我是高還是矮？”

　　結論：因為沒有人和老師比，所以不知道老師是高還是矮。

　　②請一小朋友和老師并排站立。“×××小朋友和老師站在一起比，我們兩誰高誰矮？你從哪看出來的？”（兩人并排比較，誰高出一部分，他的個子就高。）

　　2．板題：高矮。學生齊讀題。

　　二、探究比較高矮方法

　　（一）直接比高矮。

　　找兩對身高相差較大的學生比較，說說誰比誰高，再請全班小朋友站起來和自己旁邊的小朋友作比較。教師請幾位小朋友回答他和誰比誰高誰矮。

　�。ǘ�）作記號比高矮。（間接）

　�。�1）請兩個身高差不多的同學到前面分開站著，師問：能不能一眼看出誰高誰矮？怎么辦呢？

　　引導學生說出作記號比的方法。

　�。�2）師演示作記號比的方法，再請兩個同學上臺自己比。

　�。ㄈ�）總結方法；

　　直接比或作記號比等方法。

　　三、排隊游戲

　　1．3人一組說說誰最高誰最矮。判斷并說明方法。

　　2．逐漸增加小組人數，說說誰第二高

　　四、反饋練習

　　1、想一想：在我們周圍環境中，什么東西高，什么東西矮？

　　2、第12頁第7題

　�。�1）說出動物名

　　（2）比較高和矮

　　3、列舉其他喜愛的動物作比較。

　　五、學生活動

　　1．摸高活動說一說怎樣做摸得高（可站在地上摸，可跳起來摸）

　　2．擺高活動拿積木或鉛筆搭高不倒比較

　　3．悄悄話游戲

　�。�1）表演

　　兩生上臺，對一生說悄悄話：踮腳尖比高矮

　�。�2）判斷思考

　　誰高，問題出在哪兒？

　　六、評價總結

　　比較高矮要注意什么？