教學目的：

　　1、進一步鞏固提高學生收集、整理數據的方法。

　　2、能夠正確地對統計圖表中的數據進行分析，并提出合理的問題。

　　3、滲透排列思想，發展學生的能力。

　　教具準備：

　　投影儀、活頁作業等。

　　教學過程：

　　教師活動

　　學生活動

　　教學修記

　　一、復習

　　1、下面是我們班同學畫的統計圖。

　　星期日同學做家務的事

　　⑴、（）最受同學歡迎。

　　⑵、（）的人數最少。

　　⑶、掃地的比洗衣服的少（）人。

　　⑷、你還能提什么問題。

　　2、下表是本班第八單元測試成績統計表。

　　成績

　　優秀

　　良好

　　合格

　　不合格

　　人數

　　18

　　10

　　6

　　2

　　學生根據上表的數據提出問題，進行分析。

　　二、鞏固提高。

　　1、大屏幕出示97頁4題。

　　調查本班每一位同學最喜歡什么交通工具。怎么辦呢？小組討論一下，幫幫老師好嗎？

　　2、想出辦法了嗎？真聰明！快快告訴老師吧。那就這樣，每位同學把最喜歡的交通工具在卡片上打上“√”號。

　　3、進行統計。

　　三、拓展練習。

　　師：用□、△、○三張卡片，可擺出6種排法，例如：

　　□△○

　　請同學們試著擺出其他幾種排法。

　　、、、

　　、

　　預計學生回答：

　　生1：洗衣服最受同學歡迎。

　　生2：洗碗的人數最少。

　　生3：掃地的比洗衣服的少2人。

　　生4：疊被的有幾人。

　　生5：洗衣服的有幾人。

　　......

　　學生實際回答：

　　前3問學生都能正確答出。

　　生：洗碗的比疊被的少2人。

　　生：洗衣服的比洗碗的多3人。

　　生：掃地的和洗衣服的一共有12人。

　　......

　　學生可能提出的問題：

　　生1：優秀的有幾人？

　　生2：良好的有幾人？

　　生3：優秀比良好多幾人？

　　生4：不合格的比合格的少幾人？

　　......

　　學生實際回答：

　　生1：優秀的人數最多，有18人。

　　生2：良好的有10人。

　　生3：不格的人數最少。

　　生4：良好和合格的一共16人。

　　......

　　預計學生大部分用畫“正”的方法統計。

　　生實際：用畫“正”的方法統計。

　　預計聰明的學生能夠做出來。

　　生實際：

　　□○△，△○□，△□○，

　　○□△，○△□。

　　教后感想：

　　學生數學課堂活頁作業

　　統計第三課時

　　可愛的班級 響亮的名字

　　老師寄語：

　　一、疑問空間：

　　二、下面的題同學們可要好好做喲！

　　調查一下，我們班的同學家里一共有多少臺電視機，多少輛摩托車，多少臺冰箱。

　　評價專欄：

　　評評你自己做的怎么樣？

　　老師評評你吧。

　　爸爸媽媽的看法：