單元教學目標：

　　1、在解決實際問題的過程中，進一步理解加減法的意義，感受數的加減法運算與生活的聯系。

　　2、探索并掌握100以內不進位、不退位加減法的計算方法，并能正確計算。

　　3、初步經歷在具體情景中提出問題和解決問題的過程，發(fā)展解決簡單實際問題的意識和能力。

　　教學重點：進一步體會加減法的意義，掌握100以內不進位、不退位加減法的計算方法，并能正確計算。

　　教學難點：準確計算100以內不進位、不退位加減。

　　學生情況分析：

　　學生對100以內數的讀法、寫法和組成以及20以內數的計算已經掌握，對于加減法的意義有了一個基本的了解。如果將多樣化的學習情景呈現給學生，學生完全有可能通過自己的探索，研究，完成知識的綜合、遷移，自主掌握這一新知識。但是，由于計算還是比較枯燥的內容，所以激發(fā)學生的學習興趣，使學生想學、樂學便顯得尤為重要。

　　課時安排：10課時

　　小兔請客（整十數加減）

　　教學目標：

　　1、在實際情境中，進一步體會加減法的意義。

　　2、能正確地進行整十數的加減法計算。

　　教學重點：體會加減法的意義，正確計算。

　　教學難點：說算理

　　教學準備：小棒、蘋果圖片

　　教學方法：探究法、演示法等

　　教學過程：

　　一、復習、引入

　　1、口答：2個十是多少？7個十呢？60里有幾個十？80呢？

　　2、情境引入：

　　出示投影片，讓學生說說童話故事，再提出數學問題。

　　小兔在學校有3個好朋友，他們是小猴、小松鼠、小刺猬，平時經常在一起玩，互相幫助，無話不談。這天，小兔過生日，請好朋友到家里作客。小兔準備了許多蘋果來招待，瞧，他端出來了。一共有多少個蘋果？刺猬最喜歡在別人面前表演了，這時，他看見有這么多蘋果，就對大家說：“你們看我的表演。”只見他翻過身，一下躺到盤子里，搖了兩下，站起來一看，一盤蘋果全在他的背上了。逗得大家哈哈大笑。請問盤子里還剩下多少個蘋果？

　　二、算法探索

　　1、誰能把剛才這個問題用數學算式來表示？怎么計算？

　　2、操作，探索算法。

　　引導學生用小棒代替蘋果擺一擺，在組內說說怎樣算出得數。

　　3、認識加減法各部分名稱，并加上單位名稱。

　　40+10=50（個）50-10=40（個）

　　加數加數和被減數減數差

　　4、試一試。

　　⑴投影出示小棒，讓學生口頭列式并計算。進一步體會加減法的意義。

　　40+20=6060-20=40

　　⑵口答：

　　7個十加2個十是多少？

　　8個十減3個十是多少？

　　3個十加4個十是多少？

　　6個十減5個十是多少？

　　三、鞏固練習

　　1、獨立完成第2題，反饋。要求學生能說出算法（同桌說，提問個別說）

　　2、游戲：誰先到家（第3題）（大組競賽）要求用尺子畫線。

　　3、數學醫(yī)院：（當小醫(yī)生治病）

　　60+30=6340+30=1050-20=7070+20=27

　　4、小組活動

　　看第4題，提出問題并解答。

　　四、總結：整十數加減的方法是怎樣的

　　五、作業(yè)：口算和五星級練習

　　六、板書：

　　整十數加減

　　40+10=50（個）50-10=40（個）

　　加數加數和被減數減數差

　　采松果（兩位數加減一位數）

　　教學目標：

　　1、在具體情境中，進一步體會加減法的意義。

　　2、探索并掌握兩位數加減一位數（不退位、不進位）的計算。

　　3、體會加法的交換律。

　　教學重點：

　　探索并掌握計算方法。

　　教學難點：

　　一位數加兩位數的數位要對齊。

　　教學準備：

　　掛圖、小棒

　　教學方法：探究法、演示法、講授法等

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，提出問題

　　教師出示情景圖，請學生說說圖意。你能提出哪些數學問題？

　　二、探索算法，掌握規(guī)律

　　1、根據提出的數學問題列出式子。（學生提出的算式如有超出所學范圍，可以放在問題銀行中，以后再解決）

　　2、小組合作，說一說你是怎樣算的。

　　3、匯報交流。

　　4、用小棒擺一擺驗證自己算的結果，小組內再說說怎樣算出得數。

　　5、小結規(guī)律。十位不變，個位相加減

　　三、鞏固練習，熟練計算。

　　1、看圖列式解決問題（第1、2題）。

　　先看圖理解圖意，提出問題，再列式計算。（要多給機會學生提出問題）

　　2、計算（第3題）。

　　學生獨立解答，匯報算法。（進一步體會十位不變，個位相加減）

　　3、體會加法交換律（第4題）。

　　先計算第1組題，尋找規(guī)律。再計算后兩組題，然后仿照規(guī)律自己想一組算式，加深對加法交換律的體驗。

　　五、作業(yè)：口算和五星級練習

　　板書設計：加減

　　25+4=29（個）25-4=21（個）

　　十位不變，個位相加減