教學內容：課本30--31頁內容

　　教學目標：

　　1、結合比多比少的實際問題，進一步體會加減法的意義。

　　2、在學具的操作中，能正確列式并進行計算。

　　3、結合本課情景圖進行環保教育。

　　教學重點：建立實際情景與加減法意義的聯系。

　　教學難點：

　　理解為什么可以用加減法解決此類問題，并能正確選擇加法或減法解決問題。

　　教學過程：

　　一、出示情景圖

　　1、同學們知道我們日常使用的塑料袋，對于地球環境有什么危害嗎？（學生發言）

　　老師小結：塑料袋是用地球上最寶貴的能源--石油制成的，石油的形成需要幾百萬年的時間，但是石油一旦變成塑料袋，就再也無法還原成石油了。所以，多用一個塑料袋，就等于多消耗了一點石油，多制造了一些垃圾，同時，對地球和人類的污染也增加了許多。因為廢棄的塑料袋，如果隨意在露天底下燃燒，便會產生大量的一氧化碳、氮氧化合物、碳氫化合物以及其它的酸性氣體。人們生活在這種空氣中，會有皮膚過敏、神經失去控制、以及癌癥等疾病。而且，會使地球溫度升高，冰川融化，破壞臭氧層等。塑料袋的危害如此之大，我們最好自覺放棄使用塑料袋，還自己一個綠色的家園。

　　2、看，我們的朋友小林、小紅、小青也在為環保出一分力，他們正在回收塑料袋和塑料瓶呢！

　　3、學生仔細觀察情景圖，提出數學問題。

　　二、解決數學問題。

　　1、小紅收集了多少個塑料瓶？

　�。�1）看情景圖，小紅是怎樣說的？（我收集的塑料瓶比小林多6個）

　�。�2）你能用積木表示小紅塑料瓶的數量嗎？（學生試擺）

　�。�3）老師示范擺一擺，引導得出也就是在23個上再增加6個，即求比23多6是多少，用加法計算，列式為：23+6=29

　　2、小青收集了多少個塑料袋？

　�。�1）看情景圖，小青是怎樣說的？（我收集的塑袋比小林少4個）

　�。�2）也就是求什么？（就是比26少4是多少）

　　（3）你能用積木表示小青塑料袋的數量嗎？（學生試擺）

　�。�4）如何列式計算？求比26少4即從26里去掉4是多少。

　　列式為：26-4=22

　　3、小結：象這一類比多比少的問題可以用加法或減法來解決，如果是求一個數增加一部分后是多少，用加法計算。如果求一個數去掉一部分是多少則用減法計算。

　　三、練習

　　1、課本31頁第1題。

　　要讓學生能說出：要求笑笑折了多少顆就是求42和6合起來是多少。

　　2、第2題先讓學生用學具擺一擺，再列式計算。

　　3、第3題學生獨立完成。

　　四、總結

　　五、作業：練習冊“回收廢品”。