教學目標：1、經歷探索計算方法的過程，掌握兩位數加兩位數進位加法的計算方法，特別是列豎式計算的方法。

　　2、培養學生的估算意識和解決簡單問題的能力。

　　3、通過學習活動培養學生獨立思考，合作交流，相互評價的能力。

　　4、使學生感悟數學知識內在聯系的邏輯美。

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　創設情景

　　小朋友入學前，爸爸媽媽帶你們去買了很多的學習用品，現在看看掛圖，你認得哪幾樣。

　　好，看掛圖

　　吸引學生的注意力，增強學生學習數學的興趣。

　　新授

　　1、女生19人，男生18人

　　2、列式計算19+18=？

　　估計每人一本，40本書夠，小組討論，全班匯報，讓估算合理的學生講講是怎樣估算的

　　先獨立思考，如何得到答案，然后匯報。

　　鼓勵學生估算，解決問題的方法可能有多種，并可通過估算出的結合檢驗計算的合理性。

　　幫助學生理解滿十進一的豎式寫法。

　　練習鞏固

　　１、 P52試一試。寫豎式，計算。訂正時，要求學生說出計算的過程，強調十位一定要加進位一。

　　2、想一想，32+68=？

　　3、P53第一題，口算

　　4、第二題

　　5、第三題

　　在做題前，提醒學生注意做題要注意的地方。最快的幾個學生上黑板寫

　　全班一起說計算過程，強調十位滿十向百位進一。

　　口算，觀察特別之處，有沒辦法算得更快

　　豎式計算，強調橫式，豎式要注意的地方，部分學生上黑板。對完答案后，小組內說計算過程。

　　算出哪兩個班一起坐一輛車最適合。

　　培養學生良好的做題習慣。培養學生的小組全作能力和溝通能力。

　　鼓勵學生用多種方法進行練習，但要掌握最基本的做題方法和原則。

　　反思　

　　注意引導學生養成良好的做題習慣，注意有沒抄錯數，有數位要對齊，不要漏了進位，橫線要用尺子畫線。

　　教學重難點：用豎式筆算兩位數加兩位數的進位加法的計算方法。

　　　理解不同算法的算理。