做個健忘的班主任
來源:網絡 2009-09-02 08:09:54

在班級工作中,班主任和學生的接觸最多、最深。對于怎樣做好班級管理工作,許多老師都身懷絕技。我的做法就是做個“健忘”的班主任。
一、試著忘記自己的不快,做個樂觀的人
班主任是一個班級的管理者、組織者和教育者,同時,還在社會中扮演著兒女、丈夫(妻子)、父母、朋友的角色,撫養孩子、贍養老人、操心柴米油鹽……班主任要善于控制自己的情緒,切不可把心中的不快帶到教室,因為小事對學生大加訓斥,或采取一些懲罰的手段,把學生當作發泄個人不良情緒的“出氣筒”。只有樂觀、善于控制自己情緒的班主任,才能培養出積極向上、樂觀豁達的學生。
我擔任畢業班班主任的時候曾經碰到這樣的一件事。早上一進校門,就被校長找去談心。原來是晚上有家長打電話反映我作業留得太多,給學生造成了很大的負擔。乍一聽,我很窩火。因為我布置的作業并不多,只是因為那位家長的兒子沒完成前一天的作業,昨天晚上“二合一”,所以才會這樣。憤憤然,我來到了教室。學生都在自習,只有一個人注意到我來了,就是那個孩子。他偷偷注視著我,眼神中透露著幾許不安和害怕。那一刻,我的心情平靜了許多。課上,我對這事只字不提……我發現,那目光中的不安和害怕漸漸消失了。我在講評前一天作業的時候,表揚了一些人,其中包括他,然后我告訴大家,完成作業是學生的責任,科學地布置作業是老師的責任,希望我們都能負起自己的責任。從那時開始直到畢業,他很少再逃過作業。
二、試著忘記學生的過去,做個寬容、講民主的人
班主任要對每個學生的進步、錯誤、成功、失敗了然于胸,只有這樣,才能更好地引導學生一步步成長。但是,有些事,特別是一些學生不愿提及的事,班主任絕不能整天掛在嘴邊:“某某,你又遲到了,你記不記得昨天你向我保證……”“某某,你這個錯誤犯了幾次……”這樣的教育,只能讓他覺得老師對自己已經有了成見,干脆破罐子破摔。
忘記學生的過去,說起來容易做起來卻很難。比如兩個學生作弊,偷看答案的一定是平時成績差的那個嗎?幾個人打架,先出手打人的一定是經常被學生們告發的“壞學生”嗎?班主任在處理各種班級事務的時候,一定要本著就事論事、實事求是、平等待人的原則,做到以理服人。
三、試著忘記學生家長,做個因材施教的人
班主任工作離不開家長的配合、指導。我這里所說的“忘記家長”,是指經常被一些班主任掛在嘴邊的:“去,打個電話叫你爸媽來一趟。”“今天晚上你爸媽在嗎?我要過去一趟。”學生對老師的拿手絕招見怪不怪,“告狀”就沒有效果了。
我認為班主任與家長聯系要注意方式、時間、場合,要因人而異。有的學生本身就愛和家長唱對臺戲,家長的教育方法又不是特別恰當,在這種情況下,適當地隱瞞一些事情,反而會更利于協調好師生、父(母)子(女)之間的關系,也更能讓學生體會到班主任的一片苦心。
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