作為常規工作之一的學生家長會，不僅能有效密切家庭與學校的聯系，而且有利于形成家校的教育合力。然而目前卻有許多家長反映不愿參加家長會，主要是害怕孩子在校表現欠佳而被老師當眾指責、批評。與此同時，許多教師也不愿召開家長會，他們的主要顧慮在于，與會的學生家長文化素質參差不齊，如果簡單采取教師介紹情況、表揚批評、提出要求的“三部曲”，家長會往往落于俗套、流于形式，達不到互通信息、交流經驗、促進教育教學的效果。

　　為了讓家長放心來并坐得住，我們明確向家長宣布了“三不”原則：即不批評、不諷刺、不打擊，徹底打消與會家長的心理顧慮。同時我們還將“家長會”更名為“家教座談會，將桌椅呈環狀擺放在教室四周，全體任課教師與家長圍坐在一起，以縮小距離，增加親和力。家長會一開始，先由語、數老師簡單介紹學生各方面發展情況，時間各限定為五分鐘，然后把剩余時間和主動權交給家長進行座談和交流。起初，少數學生家長不太適應，有點放不開，但在主持老師的啟發和引導下，座談討論的氣氛很快活躍起來。家長們開始把平時家教中遇到的諸如孩子自私、無節制看電視、早熟、注意力不集中、倔強任性等各種棘手的問題提了出來。對于這些問題，我們分別進行了解答。對于家教問題，我們請做得好的家長現身說法；涉及教育教學方面的問題，由老師加以解釋說明，爭取家長對學校教育管理工作的支持配合；對于一時難以解答的問題，則由全體與會教師和家長共同討論。這樣一來，由于家長們積極參與、各抒己見，解決了很多問題，很有實效。

　　對于這種形式的家長會，家長感觸頗深。一位王姓家長說：“今天的家長會不但讓我了解了孩子在校的各方面情況，還學到了許多教育孩子的經驗。”“我還有許多家教方面的困難和問題沒來得及請教，咱們班以后每月召開一次這樣的家長會才好呢！”一位年輕的媽媽這樣說。

　　由此看來，同樣是召開一次家長會，僅僅改變了形式和做法，就極大地調動了家長參與的積極性和主動性，其效果出人意料。這說明只要善于研究，大膽探索，我們的教育工作就會做得更加扎實有效。