教學目標：

　　1、會寫100以內的數，進一步體會數位、基數、序數的意義。

　　2、能對100以內的數進行估計，發展估計意識。

　　教學重點：數位、基數、序數感念的滲透。

　　教學過程：

　　一、創設情境

　　1、教師拿出一把豆子，讓學生估計大該有多少粒。

　　2、讓學生數出10顆豆子是多少，再讓他們估計有多少顆。

　　讓他們討論交流是怎么估計的。

　　二、新知學習。

　　（一）學習記數和寫數。

　　1、師生一起來數數到底是多少課？

　　2、讓學生說說28課應該在怎么在記數器上來表示。

　　3、生撥數。邊撥邊說十位上的2表示是2個十，個位上的8表示8個1。

　　怎么寫呢？

　　學生自由的寫。

　　（二）說一說

　　1、教師撥出22，讓學生說說這兩個“2”的意義一樣嗎？

　　學生討論。全班匯報。

　�。ㄈ�）寫一寫

　　教師撥珠，學生寫數。

　　36、40、100

　　三、鞏固練習

　　1、擺一擺

　　讓學生小組合作擺出26。

　　學生說說你們小組是怎么擺的。

　　2、填空。

　�。ǎ﹤�十和（）個一是（）。

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　　學生自己觀察圖，在獨立寫出數。

　　學生匯報是怎么想的，核對。

　　3、寫數

　　教師撥數，學生寫出數字。

　　23、50、71、80

　　4、小熊寫出門牌號。

　　學生觀察后，自己寫門牌號。

　　學生核對。

　　四、教學反思

　　由于教學具準備的不夠充分，創設的情境吸引學生的注意力不夠長。在教學幾個十和幾個一是多少時，學生的練習量最好要加大，可以讓學生自己同桌合作一人編題，一人說出答案。