教學目標：

　　1、結合生活實際、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含義。

　　2、能在具體情境中把握數的相對大小關系。

　　教學重點：在一節課中來理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多這么多概念的含義。

　　教學過程：

　　一、創設情境

　　1、教師出事小小養殖場的情境圖，讓學生觀察。你從圖中看到了什么？

　　二、學習新知

　　1、學生交流看到了什么？

　　2、請學生用“誰多誰少”說一說。

　　自己說，同桌說，全班說。

　　通過全班說讓學生正確建立誰比誰怎么多啊！多得多，多一些。誰比誰怎么少啊？少一些，少得多。

　　還有差不多等概念。

　　3、想一想：初步運用所學知識。

　　跑步的有86人，跳遠的比跑步的少得多，跳繩的比跑步的少一些？

　　跳遠的可能有多少人？跳繩的可能有多少人？學生選擇后畫圈，并說明白為什么這樣選。88人（）、12人（）、76人（）。

　　三、鞏固反饋

　　1、小紅跳了38下，小男孩比小紅多一些。小女孩比小紅多得多。

　　男孩可能跳了多少下？畫鉤，女孩可能跳多少下？畫鉤

　　35428542885

　　（）（）（）（）（）（）

　　2、第2和3題，引導學生看清題意，認真思考后，再獨立選擇答案。選擇后全班交流，并說說自己選擇的道理。

　　3、數學游戲，

　　猜數。

　　同桌合作，

　　方法：一人猜數，另一人語言提示。

　　例如：

　　甲：我想了一個兩位數。

　　乙：是20嗎？

　　甲：不是，比20多得多。

　　乙：是70吧。

　　甲：比70少一些。

　　......

　　四、課堂總結：

　　這堂課上，你感覺最快樂的是什么地方？為什么？

　　五、教學反思：