一、教學內容：教科書第64-67的部分內容。

　　二、教學目標：

　　1、知識目標：通過具體的數學情景，讓學生在觀察圖意和理解題意的基礎上，對比多少等應用題，有進一步的理解。

　　2、能力目標：培養學生應用所學知識解決實際問題的能力，以及語言表達的能力。

　　3、情感目標：培養學生學數學，用數學的興趣。

　　三、教學重點：讓學生在觀察圖意和理解題意的基礎上，對比多少等應用題，有進一步的理解。

　　四、教學難點：應用所學知識解決實際的問題。

　　五、教學關鍵：正確理解圖意和題意。

　　六、教具、學具的準備：電腦多媒體。

　　七、教學過程：

　�。ㄒ唬�、導入新課。

　　以學生的實際生活中的事例為例子，編應用題。

　　鄭光昊小朋友從開學到現在拿到了38個五角星，靜宜小朋友比鄭光昊小朋友多拿到7個五角星，靜宜小朋友拿到了幾個五角星？

　　學生在本子上獨立完成。

　　集體反饋時，說說是怎么想的。

　　具體分析：求靜宜小朋友拿到了幾個五角星，，靜宜小朋友拿到的五角星個數是與鄭光昊小朋友拿到的五角星個數做比較的，而且靜宜小朋友拿到的五角星個數比鄭光昊小朋友拿到的五角星個數多7個，所以把38+7=45（個）。

　�。ǘ���、實際應用。

　　1、自編應用題。

　　根據剛才的例子，結合自己的興趣和實際，也來編應用題。

　　在小組中討論、交流。

　　學生匯報：

　　如，我做了25道計算題，我同桌比我多做9道，我同桌做了幾道？

　　我吃了12顆糖，還剩下9顆，原來有幾顆糖？------

　　在自編應用題的時候，根據具體要求，加以解決。

　　2、教科書第64頁的第4題。

　　看圖明確圖意，再根據問題，獨立解答。

　　集體反饋時，說說自己是如何分析的。

　　如，條件是松鼠吃了25個松果，籃子里還剩下17個，問題是原來有多少個松果？

　　要求原來有多少個松果？就是把吃掉的25個松果加上籃子里還剩下的17個松果，就是25+17=42（個）。

　　3、教科書第65頁的第6題。

　　明確圖意和題意后，只要學生能列出算式，說明自己的想法即可。

　　如果學習有困難，小組之間可以互相幫助。

　　4、教科書第65頁的第7題。

　　讓學生觀察，理解題意，教師也可以以引導學生說一說圖的含義，然后估計小黃可能有多高，在此基礎上教師可以引導學生提出其他的問題。

　　如：小花比小點高多少？小點比小花矮多少？

　�。ㄈ�）、購物游戲��

　　（教科書第66頁的第9題。）

　　這是一道開放題，學生可以有不同的買法，但總價不能超過20元。

　　先讓學生明確圖意：商場中各種玩具的單價，如，洋娃娃18元，機器人10元，機關槍11元------

　　組織學生進行購物活動，拿出教具中的人民幣，進行購物活動。（想買什么玩具，應付多少錢，又要找回多少錢）

　　活動結束后，反饋，小組中誰表現最佳？誰是最佳服務員？誰的計算又最快？

　　學生有什么話都可以評價。

　�。ㄋ模�、總結。

　　有什么收獲？想評價誰？

　　板書設計：

　　解決問題

　　我已經吃了25個松果，還剩下17個松果，原來有多少個松果？

　　25+17=42（個）

　　小象出生時，象媽媽29歲，今年小象3歲，象媽媽今年多少歲？

　　29+3=32（歲）