教學內容：教科書第88～92頁。

　　教學目標：

　　1、使學生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發現圖形和數字簡單的排列規律。

　　2、培養學生初步的觀察、推理能力。

　　3、培養學生發現和欣賞數學美的意識。

　　教學重點：通過探索自己發現規律。

　　教學難點：會用“規律”解決一些實際問題，并激發學生的創造思維。

　　教學時間：4課時

　　課題一找規律（圖形）

　　教學內容：教科書88～89頁。

　　教學目標：

　　1、通過物品的有序排列，使學生初步認識簡單的排列規律，會根據規律指出下一個物體。

　　2、通過擺學具、布置教室的活動，培養學生的動手能力，激發創新意識。

　　3、使學生在數學活動中體會數學的價值，增強學習數學的興趣。

　　教學重點：使學生在活動中認識簡單的排列規律

　　教學難點：會運用“規律”解決一些實際問題，并激發學生的創造思維。

　　教學準備：課件，主題圖，學具。

　　教學過程：

　　今天，數學王國的小精靈想邀請我們到數學一定去游玩，可是我們沒有通行證，去不了，怎么辦呢？別著急，小精靈說：只要我們能通過他們的考驗，就可以得到通行證。同學們有信心拿到通行證嗎？

　　讓我們一起來看一看。

　　一、（出示課件）考考你的記憶力

　　1、出示：（出現短時間后消失）

　　說一說你看到了什么？（生答后，演示驗證）

　　（接著出示兩面白色的小旗）你知道這兩面小旗是什么顏色的嗎？為什么？

　　2、出示：（出現短時間后消失）

　　你記住圖上有什么了嗎？（生答后，演示驗證）

　　如果要接著往下擺，該擺什么了？你怎么知道的？

　　3、出示：（出現短時間后消失）

　　這次你記住了嗎？說一說你看到了什么？（生答后，演示驗證）

　　接著往下擺，你會嗎？

　　4、同時出示三組圖：

　　大家都能很快記住第一組和第二組的圖形，并且能接著往下擺；可是第三組卻不那么好記了，而且對于往下該怎樣擺，同學們的意見也很多。你知道這是為什么嗎？

　　小組討論：說一說你發現了什么？

　　生答，師演示：

　　二、學習例題

　　1、把彩旗有規律地排列起來，可以布置教室，小朋友們還用小花和燈籠來布置教室呢！（出示88頁主題圖）

　　（1）仔細看圖，你發現有規律地排列了嗎？小組間互相說一說。指名匯報。

　　（2）獨立完成書上例題1的練習。

　　投影演示訂正，說一說為什么要這樣選？

　　2、春天來了，我們校園里的樹木發芽了、小草坪也綠了......讓我們一起來看一看我們美麗的校園（出示校園圖），你發現什么有規律的排列了嗎？

　　同學們發現了校園里這么多有規律的排列，這些有規律地排列把我們的校園裝扮得多么漂亮！同學們，當我們在欣賞美景的時候千萬別忘記保護它，不隨意踩踏小草、不隨手扔紙片和垃圾、看到垃圾主動把它撿起來，......這樣我們就能天天欣賞到學校的美景了！

　　三、聯系實際

　　其實，在我們的生活中像這樣有規律的排列還有很多。下面我們就一起來“找規律”。--板書課題：找規律

　　看看小精靈對我們說了什么？（出示小精靈的話：小朋友，我們的生活中有許多有規律的排列。想一想：在你的身邊有哪些有規律的排列？）指名讀一讀。

　　1、我發現今天同學們坐得就很有規律。你發現了嗎？可以站起來看一看。

　　誰發現了？

　　2、你觀察得真仔細！大家一起表揚他！

　　我從同學們表揚的掌聲中出聽出規律來了，你聽出來了嗎？

　　你還會有規律地拍手嗎？

　　3、想一想：你的身邊哪些東西的排列是有規律的？（根據學生的回答，教師可有選擇地讓學生說一說排列的規律是什么？）

　　4、老師也發現了一些有規律的排列，請大家一起來看一看：（教師出示圖片）誰來說一說它們排列的規律是什么？

　　四、鞏固練習

　　小精靈悄悄地對我說：同學們的表現太出色了！只要大家能通過“智力闖關”，就能得到數學王國的通行證了。這個關我們闖不闖？（出示題目）

　　1、小龜上山

　　看一看小龜走的路線，猜一猜小龜要到哪個山頭上？你是怎么想的？

　　2、花束

　　看一看每一束花的排列，想一想：下一束花是什么樣的？為什么？

　　3、穿珠

　　想一想：下面該穿幾個珠子了？告訴大家你的想法。

　　闖關成功！看一看小精靈給同學們拿來了什么？（出示通行證，每個學習小組發一張“數學王國通行證”。）

　　五、深化拓展

　　數學王國的數學博士看到同學們表現得這么棒，他也出了一道題來考大家。

　　出示：

　　小組合作，用學具有規律地擺一擺。演示并說一說排列的規律是什么？

　　作業布置：

　　板書設計：

　　找規律（圖形）

　　排列

　　課后小記：