教學內容：冀教版《數學》一年級下冊第4、5頁。

　　教學目標：

　　1、在看圖講故事、看圖說話的活動中，經歷認識前、后位置關系的過程。

　　2、會用前、后描述物體的相對位置；能從不同角度觀察事物，會用前后、左右等描述平面上某個物體的位置。

　　3、在數學活動中，受到做事要有毅力、遵守社會規范等方面的教育。

　　課前準備：龜兔賽跑課件，公共汽車站課件。

　　　一、問題情景

　　　師生談話，引出“龜兔賽跑”中的兩幅圖，讓學生觀察，說一說從圖中看到些什么。要給學生充分表達自己意見的機會。

　　二、認識前后

　　在前面交流的基礎上，讓學生再次觀察、討論兩幅圖中，烏龜和小兔子的位置變化，認識前后。

　　教學環節

　　三、看圖講故事

　　1、播放龜兔賽跑的動畫課件，師生共同觀看。

　　2、提出用自己的話講故事的要求，鼓勵學生大膽講。要關注學生對故事中兩個小動物位置變化情節的描述是否準確。

　　3、通過兔博士的問題，讓學生知道做好一件事情要有毅力、有耐心，要堅持到底，不能驕傲。

　　四、看圖說話

　　1、教師談話，說明前后在日常生活中有廣泛的應用，然后播放公共汽車站課件。

　　2、交流從課件和圖中了解到的事物和有關前后位置的數學信息。如，車上乘客的位置、上下車乘客的位置以及汽車運行的站點位置等。給學生充分的發表自己看法的機會。

　　3、進行交流常識教育。使學生知道公交車前門上，后門下的乘車規則，并自覺遵守。

　　五、實踐活動

　　請幾名同學到教室前面排隊，由其他學生描述臺上同學的位置關系。先面對學生站一排，使學生了解這樣無法用前、后面熟他們的位置，再改為一隊，鼓勵學生進行描述。

　　六、課堂練習

　　1、練一練第1題，讓學生觀察情景圖，說一說圖意，再回答書上的兩個問題。

　　2、練一練第2題，先讓學生觀察情景圖，說一說從圖中看到了什么。再鼓勵學生描述各組運動員的位置。指導學生了解從不同角度觀察，會發現不同的位置關系。既可以用左右描述兩組隊員的位置，也可以用前后、左右描述每個運動員的位置。

　　七、綜合運用

　　1、讓學生觀察本班教室中同學的座位情況，鼓勵學生用左右、前后來描述自己的位置。

　　2、提出描述某個同學位置的要求，給學生充分的表達交流的空間。