教學目標：

　　1、學生初步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數據。

　　2、使學生初步認識條形統計圖和簡單的統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。

　　3、培養學生初步的統計能力、實踐能力和創新精神。培養學生的合作意識和解決問題的能力。

　　教具準備：情景圖、統計圖和統計表、水果圖、活頁作業等。

　　教學過程

　　教師活動

　　學生活動

　　教學修記

　　一、創設情景，導入新課

　　1．同學們，校園花壇里的花開了，五顏六色真漂亮，今天老師帶你們到花園里去看看好嗎？（出示第93頁主題圖）看了這副圖，你想提什么問題呢？

　　2．你能用我們以前學過的涂小格的方法表示出來嗎？

　　3．那我們就一起來看一看吧。教師演示投影（課本第93頁圖2）

　　4．兩圖比較，你覺得哪一種更能清楚地看出每種花各有幾朵？

　　對！用表格表示讓我們一下子就能看出，這就叫“統計”。今天我們進一步學習統計。

　　教師板書課題統計

　　二、自主探究，研究問題

　　1．在這些花中，你最喜歡哪種？就請在那種花的下面打“√”。

　　學生打完交給教師。

　　2。現在這些卡片全在我手里了，你最想知道什么？

　　3．同學們有這么多問題，那就讓我們一起解決吧。老師讀，你記下喜歡每種顏色的花的人數。（教師故意讀得很快）

　　4．記不下來？那怎么辦呢？小組討論一下：怎么記就能記下來了？

　　教師讓各小組匯報討論的結果。

　　5．結合學生的回答，教師重點講“正”的方法（投影演示）：“正”字一共有5筆，一筆代表一個人。畫完之后，數一數由幾個正，就知道有幾個人了。同學們想出了這么多辦法，我們就用這些辦法再記一次怎么樣？

　　6．教師再讀，讓學生記。

　　誰愿意說說你是怎么記的？各有多少人？教師根據學生的回答，出示94頁統計表。

　　7．出示94頁統計圖，問：“你能用涂小格的方式表示嗎？學生回答，教師貼紙條。

　　8．如果沒有這些小格，你還能知道喜歡每種花的人數嗎？揭開左邊的數軸，問：“現在怎么看有多少人？”

　　9．教師小結：像這樣，把雜亂無章的數據放在表格中，叫“統計圖”。同學們再看這邊的圖，你能給他起個名字嗎？（94頁右下角的圖）我們都同意的話，就叫它“統計表”吧。

　　10．看這兩個圖，你能提出哪些問題？從這些途中能很快看出問題，并去解決，這就是統計的好處。利用同還可以幫助我們解決生活中的許多問題。

　　三、應用練習，體驗統計過程

　　1．投影出示課本95頁第一題。這是老師調查了我們班同學的生日以后，做成的統計圖。你能看出什么問題？

　　2．過了暑假以后，同學們就可以像高年級的大哥哥、大姐姐那樣參加自己喜歡的課外興趣小組了，高興嗎？你喜歡參加什么小組？

　　3．教師出示統計表。說：“老師有一件難事，不只同學們能不能邦老師解決？過幾天，咱班要開個聯歡會，老師想給小朋友買些水果吃。可是不知道小朋友都喜歡吃什么，買什么好呢？怎么辦呢！小組討論一下，幫幫老師好嗎？”

　　4．想出辦法了？真聰明！快快告訴老師吧。那就這樣，你喜歡吃什么，就把老師給你的小星星貼在這種水果上好了，這樣老師就知道該怎么辦了。

　　5．有答案了嗎？誰來說一說？

　　6．教師總結：“同學們，通過本節課，你學會了哪些知識？

　　生活中有很多地方都會用到統計的方法。比如，剛入學時，老師要統計出班中男生有多少人，女生有多少人，以便給大家安排好座位；學校要統計出一年級有幾個班，每班有多少人，以便給大家訂做校服，這些都是運用了統計知識。”

　　四、實踐活動

　　課下就請你做個小小統計員。咱們學校有這么多樹，你能統計一下有幾種，各有幾棵嗎？

　　現在我們就拿好筆和要填的表到校園里去看一看，統計一下。

　　預計學生回答：我想知道校園里開了幾種花？每種花有多少朵？......

　　學生實際回答：我想知道紅花有幾朵？黃花有幾朵？......

　　預計學生回答：“能”。

　　學生涂活頁作業。

　　學生說各種花的數量。

　　預計學生回答：用表格的形式更清楚。

　　學生實際回答：表格。

　　學生拿出教師發給的帶有四種顏色的花的卡片，在喜歡的話下面打“√”。

　　預計學生回答：我最想知道喜歡每種花的各有多少人？

　　學生實際回答：我最想知道喜歡紅花的有多少人？喜歡黃花的多少人？......

　　學生用師準備的卡片記錄。

　　學生記不下來。有意見了。

　　小組討論。

　　小組匯報。

　　學生回答：“好！”

　　學生用卡的另一面再記。

　　預計學生回答：我是用打（）的方法記的，喜歡紅花的有（）人......

　　學生實際回答：我打的是（），喜歡紅花的有（）人......

　　學生回答：不能。

　　預計學生回答：現在只要看一下紙條貼的位置到了哪個數字，就知道有幾人了。

　　學生實際回答：看看左邊的數就知道是幾了。

　　預計學生回答：叫統計表吧......

　　學生實際回答：叫數表、統計表......

　　預計學生回答：喜歡紅花的有多少人？......

　　學生實際回答：看著這兩個圖，能很快知道都有多少人......

　　預計學生回答：我能看出我們班同學的生日是幾月？......

　　學生實際回答：我看出了我們班同學一月出生的有3人......

　　學生回答：“高興。”

　　小組討論，分組統計，匯報結果。

　　學生討論。

　　學生上臺貼小星星。

　　預計學生回答：我知道老師應該買哪兩種水果了，因為喜歡這兩種水果的人最多。

　　學生實際回答：老師應該買蘋果和橘子，因為這兩種水果上的小星星最多。