教學目標：

　　1、使學生在實際情境中，正確計算5加幾、4加幾、3加幾、2加幾

　　2、在觀察中培養學生的創新意識，訓練學生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養學生自主探究的能力，得出多樣化的算法。

　　3、培養學生的合作意識和學習興趣，使學生想學，樂學，會學。

　　教學重點：學會5、4、3、2加幾的計算方法。

　　教學難點：培養學生算法的多樣化。

　　教學過程：

　　一、復習鋪墊

　　口算練習

　　9+59+38+58+36+58+9

　　9+49+28+47+57+88+6

　　（1）學生搶答

　　（2）以8+9、7+8為例，請學生說一說怎樣想的？

　　（3）引導學生小結：計算小數加大數的試題可以交換加數的方法，想大數加小數得多少，推出得數；也可以用“湊十法”計算。

　　二、新課

　　1、出示例15+7=？5+8=？

　　（1）學生看算式后回答：這兩道算式第一個加數是幾？第二個加數是幾？兩個加數比較有什么特點？

　　（2）5+7等于幾呢？你能用以前的知識做這道題嗎？

　　（3）學生分組討論，指名說一說怎樣想的？

　　（4）5+8得多少？怎樣想的？請學生回答，同座相互說。

　　2、教學例24+8=？3+9=？

　　（1）讓學生試做，然后請學生回答是怎樣想的？

　　（2）指導學生看書，小結

　　問：今天學習了什么內容？（板書：5、4、3、2加幾）

　　有什么特點？怎樣算得快？為什么？

　　三、鞏固

　　1、做第110頁做一做中的第1-3題

　　（1）第1題，

　　左圖：問：這幅圖是什么意思？怎樣列式？為什么用加法？

　　右圖：讓學生自己思考，列式計算。集體訂正。

　　（2）讓學生從上往下做，并回答上下兩題有什么聯系？

　　（3）學生獨立完成，并問：你發現了什么？

　　2、數學游戲

　　轉盤出示9加幾、8加幾、7加幾的加法。學生開火車進行。