教學目標：

　　1、學生加深理解本冊教材所學的內容，體驗自己校園生活中存在的數學。

　　2、培養學生從實際生活中提出數學問題的能力和“用數學”的意識。

　　教學過程：

　　一、創設情境

　　1、談話：前一段時間，我們學校開展了一些體育方面的比賽。想一想都有哪些活動？

　　學生回答：踢毽、跳繩

　　問：想一想，還有哪些活動是你喜歡的？

　　2、活動：我們到教室外面去比一比

　　設計項目：踢毽、跳繩、跑步、拍球、跳“房子”、跳遠、

　　（1）學生自由活動，教師巡視�；顒訒r間15分鐘。

　�。�2）回教室學生匯報，其他同學幫著補充。

　　問：根據跳繩的，你能提出什么問題？

　　A、可以說一說參加跳繩的一共多少人？

　　B、誰和誰一共跳了多少個？

　　C、誰比誰跳的多幾個？

　　請學生列式解答這些問題，你是怎樣想的？看看有幾種不同的思路？

　　問：跑步的同學又是怎樣的呢？

　　學生自由說，可能說誰跑了第幾名？也可能說有幾人跑？

　　其他同樣方法解答。

　　二、指導練習

　　1、出示準備的大掛圖，根據學生活動項目填表，講明圖中各列的含義。

　　2、示范，根據學生跳繩人數在虛頭像上涂色。

　　3、讓學生把其他的板演在掛圖上涂色。

　　4、教師提問：

　　（1）參加哪項活動的人最多？哪項最少？

　�。�2）跑步的和跳繩的一共有多少人？

　　5、同座相互提問，全班交流，充分肯定學生的合理想法。