教學目標

　　1．在具體的操作活動中，讓學生認、讀、寫11～20各數，掌握20以內數的順序，初步建立數位的概念．

　　2．培養學生能夠準確地用數學語言對概念進行表達的能力．

　　3．培養學生勤于動手和勤于動口的習慣．

　　教學重點

　　11～20這些數的個位和十位上各數的含義．

　　教學難點

　　對“數位”的理解．

　　教具準備

　　小棒，計數器．

　　學具準備

　　小棒，計數器．

　　教學設計

　　一、教學導入

　　同學們，你們看，老師今天給大家準備了這么多精美的禮品，一會兒將把它們獎給今天表現最好的那些同學，我們來看看老師準備了多少個獎品．（師生一起數，個數大于10）咦？這大于10的數該怎樣表示呢？今天我們就來研究一下．

　　二、活動一：建立數位概念．

　�。ㄒ唬�數小棒

　　1．老師手里有幾根小棒？我們來數一數，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10．

　　2．一根一根數，有10根小棒，也就是10個1．現在我們把它捆成一捆，它就成了1個十．

　　3．學生自己數出10根小棒，并將10根捆成一捆，體會10個一就是1個十．

　　4．讓學生再拿出1根小棒．

　�。�1）、現在是幾根小棒？

　�。�2）它是由什么組成的？（是由1個十和1個一組成的）

　�。�3）它里面有幾個十和幾個一？（它里面有1個十和1個一）．

　�。ǘ�）介紹計數器及數位

　　1．從右邊起，第一位是個位，第二位是十位．十位上的1就表示是10．

　　2．讓學生在計數器上撥出11．

　　一邊撥一邊說：“在個位上撥幾，在十位上撥幾．”

　　3．同樣的方法讓學生學會數、認、讀、寫12～20各數．

　　三、活動二：快速撥數．

　�。ㄒ唬�師生互練

　　1．教師說數，學生快速在計數器上撥出．

　　2．說一說它的含義及是怎么撥的．

　　（二）生生互練

　　一人說數，另一人撥出，并說一說．兩人互換再練．

　　四、活動三：對口令．

　　（一）師生互對

　　例：教師說16，學生對1個十和6個一．

　　教師說1個十和7個一，學生對17．

　　（二）生生互對

　　五、活動四：填、讀尺子上的數．

　�。ㄒ唬┏鍪緢D片：寫一寫

　　師生一起將尺子上的數補充完整．

　�。ǘ�）教師提問

　　1．比15小比11大的數有那些？

　　2．17的前面是幾？后面是幾？

　　......

　　3．你還能提出那些數學問題？

　　六、活動五：找一找生活中的11～20各數，密切數與生活的聯系．

　　找一找，說一說你在生活中的哪些地方見到或用到了11～20各數．

　　七、活動六：說一說這節課你有什么收獲？

　　探究活動

　　聽口令，做動作

　　活動目的

　　使學生進一步熟悉20以內數的順序、組成以及大小比較．

　　活動準備

　　1-20的數字卡片

　　活動過程

　　1．20名同學每人胸前都佩戴一張數字卡片．

　　2．教師說要求，學生活動．如：按從小到大的順序排隊，比17大的數出列，分別介紹自己（說組成），兩位數原地轉兩圈，找相鄰的數做朋友，15后面第三個數教大家做動作等．