一、情境引入，整體感知人民幣。

　　1、（電腦播放小朋友在超市購(gòu)買物品的情景，然后定在書中情景圖的畫面上）問(wèn)：買這些物品要用什么購(gòu)買呢？

　　2、（電腦播放對(duì)話情景：“阿姨，我要買這只圓珠筆，請(qǐng)問(wèn)要多少錢？”“小朋友，圓珠筆的價(jià)錢是1元”“阿姨，給......”〈給1角〉“小朋友，這只圓珠筆要1元錢呢，這是1元嗎？”“唔......”“小朋友，你買東西要認(rèn)識(shí)人民幣呀！”）

　　現(xiàn)在我們就和奇奇一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。（板書：認(rèn)識(shí)）

　　3．（電腦出示人民幣，介紹人民幣質(zhì)地）人民幣有兩種：一種是金屬制成的叫硬幣，另一種是紙制成的叫紙幣。這里有大面值的，也有小面值的，對(duì)于這些大面值的人民幣今天我們暫且不學(xué)，剩下這些小面值的人民幣你認(rèn)識(shí)哪些呢，你能向奇奇介紹一下嗎？

　　二、探究新知，認(rèn)識(shí)人民幣。

　　1、認(rèn)識(shí)1元、1角、1分。

　�。�1）從黃信封中找出自己所認(rèn)識(shí)的人民幣，說(shuō)說(shuō)是怎么認(rèn)識(shí)的。（讓學(xué)生自己觀察、發(fā)現(xiàn)、描述、相互補(bǔ)充）

　　（2）你還認(rèn)識(shí)哪些人民幣呢？說(shuō)說(shuō)你以是怎么認(rèn)的？（①四人小組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下開始學(xué)習(xí)；②每組交流學(xué)習(xí)情況。）

　　2、元、角、分之間的關(guān)系。

　　我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣那么奇奇買這支價(jià)錢是一元的圓珠筆該臬付錢呢？拿出你剛才黃信封里的錢說(shuō)。

　　3、認(rèn)識(shí)5角、5分、2角、2分

　�。�電腦出示以上人民幣）

　�。�1）你們認(rèn)識(shí)這些人民幣嗎？請(qǐng)你從白信封中找出5元、5角、5分、2元、2角、2分，可以離開座位走下去自由選擇一位好朋友互相說(shuō)一說(shuō)，認(rèn)一認(rèn)。

　�。�2）反饋交流，完成。

　　（3）看來(lái)同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，繼續(xù)加油哇！我這兒還有兩面三刀個(gè)題目等著你們來(lái)答呢！

　�、偌热淮蠹叶己芟胝f(shuō)，這樣吧，讓我們親自到“小銀行”去換一換行不？提供小銀行場(chǎng)景：哪些小組愿意開小銀行給大家換錢呢？

　　②學(xué)生在音樂(lè)聲中展開活動(dòng)

　�、劢涣鞣答�，學(xué)生互相評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

　　4、完成課后習(xí)題。

　　5、滲透愛護(hù)人民幣的思想。

　　我們都知道認(rèn)識(shí)這些人民幣關(guān)鍵看票面上的字樣。你們有沒有發(fā)現(xiàn)錢幣上都有國(guó)徽，他可代表著我們偉大的祖國(guó)。所以我們要愛護(hù)人民幣，想想應(yīng)該怎樣愛護(hù)它們呢。

　　不要把它折成小船，不要在上面亂寫亂畫，不要放在腳下亂踩。

　　三、應(yīng)用創(chuàng)新，體驗(yàn)生活。

　　1、買尺子。

　　2、一元錢買學(xué)習(xí)用品。

　�。�1）最后，奇奇發(fā)現(xiàn)袋里還有一元錢，他決定再買一點(diǎn)其他學(xué)習(xí)用品，你們想能買哪些物品呢？（學(xué)生自己說(shuō)）

　　（2）開展購(gòu)物活動(dòng)，模擬逛商店，

　�。�3）匯報(bào)剛才活動(dòng)情況。

　　課后再去調(diào)查一下，實(shí)踐還可買什么，下節(jié)課交流。

　　四、回顧總結(jié)，談收獲。

　　教后記：