教學目標：

　　1、通過物品的有序排列，使學生初步認識簡單的排列規律，會根據規律指出下一個物體。

　　2、通過觀察、動手操作、創作培養兒童的觀察、推理、創作能力，提高學生合作交流與創新意識。

　　3、通過學習使學生感到數學與生活的聯系。

　　教具：課件、圖案串、圖案紙條、圖形等

　　學具：彩色筆

　　重點：找規律

　　難點：創造規律

　　教學過程：

　　一、創設情境，引出課題

　　1、創設情境

　　T：今天是六一兒童節，小豬收到一份禮物，你們猜下一個是什么顏色？

　　2無規律

　　T：我先拿出一串，露出六個汽球，你能猜一猜下一個是什么顏色嗎？

　　T：這么多不同意見，真難猜啊。

　　②有規律

　　T：拿出一串，露出六個有規律排列的汽球，你能猜出下一個是什么顏色嗎？（2循環）

　　T：小朋友們猜的真準啊，為什么前面一串我們猜不出，后面一串都猜出來啦？

　　（因為后面一串是有規律的）

　　2、揭題

　　T：說的真好啊，像這樣按一定順序重復排列叫有規律，今天我們就來學習：找規律（小黑板揭示課題）

　　3、挑戰

　　T：課件出示：黃紅黃紅黃紅黃紅___，后面是什么顏色？按什么順序排列？

　　二自主探索

　　1>課件出示小象裝扮六一慶祝圖

　　1、觀察

　　T：仔細觀察，你看到了什么？（彩旗、燈籠、花朵、小朋友）

　　2、找規律（課件演示）

　　T：你能找到這幅圖里哪些東西是有規律的嗎？它有什么規律？

　　☆彩旗的規律是按照紅黃紅黃兩個一組反復出現

　　☆燈籠的規律是按照紫色紅色紫色紅色兩個一組反復出現的

　　☆花朵的規律是按照綠色玫紅綠色玫紅兩個一組反復出現的

　　☆小朋友的規律是按照一男一女一男一女兩個一組反復出現的

　�。ǘ嗳苏f，說完整，同桌互說）

　　2>小象不僅把房子裝扮漂亮，而且屋外插滿旗子，擺滿木塊，你知道后面是怎么擺的？

　　藍、黃、黃、藍、黃、黃、藍、黃、黃、____、_____

　　正方體、圓柱、正方體、圓柱、圓柱、正方體、圓柱、圓柱、圓柱、----

　　3>表揚說得好的同學，拍手，生跟著拍，為什么都會拍？

　　還會拍出有規律的不同節奏嗎？

　　4>你還能想到生活中還有哪些規律嗎？（先欣賞再說）

　　三、動手創造規律

　　1、涂上合適的顏色，使他有規律.

　　2、小組合作創造規律

　　T：每個四人小組都有一個信封，請小朋友們用信封中的圖片來創造規律，貼在紙條上，貼完了請組長貼到黑板上來。（校對）

　　T：你能猜出下一個是什么嗎？

　　3、我們班男孩和女孩按一定規律可以怎樣排隊？

　　4、通過今天的學習，你學會了什么？