教學(xué)目的：
1、通過活動，初步感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系。
?2、在具體的情境和游戲活動中，體會減法的含義。
3、培養(yǎng)學(xué)生同桌合作學(xué)習(xí)，合作操作的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想與語言的表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解、體會減法的含義。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，解決實(shí)際生活問題。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
1、通過主題圖，給學(xué)生提供生動有趣的學(xué)習(xí)情境，在情境中培養(yǎng)學(xué)生的猜想與語言表達(dá)能力，體會減法的含義。
2、引導(dǎo)學(xué)生在動手操作與數(shù)學(xué)游戲的活動中，領(lǐng)悟減法的意義，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。
3、聯(lián)系生活實(shí)際，提出數(shù)學(xué)問題。
數(shù)學(xué)問題來源于生活，運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題，是問題解決的核心。課堂上充分關(guān)注學(xué)生的生活的事例，引導(dǎo)學(xué)生尋找生活事例，加深鞏固領(lǐng)會減法的意義，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在我們身邊。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。
??1、課件出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想和培養(yǎng)學(xué)生用完整的語句看圖說話的能力。
??師：蘋果園里的蘋果熟了，笑笑提著籃子要去摘蘋果。小朋友們，想一想笑笑可能會摘下多少個(gè)蘋果呢？果樹上還剩下多少個(gè)呢？
??生1：笑笑會摘下3個(gè)蘋果，樹上還有2個(gè)蘋果。因?yàn)樾π鄢蕴O果，自己吃2個(gè)，1個(gè)留給媽媽。
??生2：笑笑家有4口人，爸爸、媽媽、笑笑和弟弟，每人吃一個(gè)，所以笑笑會摘下4個(gè)蘋果。
??生3：樹上只剩下5個(gè)蘋果，笑笑會全部摘下來，因?yàn)闃渖蠜]有蘋果了，以后就不用再來了。
??生4：我認(rèn)為笑笑會摘下5個(gè)蘋果，因?yàn)樾π依飦砹?個(gè)客人，讓每個(gè)客人吃1個(gè)蘋果，會覺得小氣，讓每個(gè)客人吃2個(gè)蘋果，笑笑自己也吃1個(gè)。
??師：（豎起大拇指）小朋友的想法個(gè)個(gè)都很棒！真了不起！這幾位小朋友是積極發(fā)言的金話筒，他們將獲得小星星獎?wù)隆?/p>
??2、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師整理板書。
??5〇2=3?5〇3=2?5〇1=4?5〇4=1?5〇5=0
??師：樹上原來有5個(gè)蘋果，被笑笑可能摘去了2、3、4、1、5個(gè)，樹上的蘋果就少了，被摘去了，請小朋友想一想用一個(gè)什么符號來表示呢？
??3、認(rèn)識“-”符號。
??指名學(xué)生書寫“-”號。
??師：“-”號。表示去掉、被拿走的或壞掉的都可以說成是減法。
??4、試讀算式。
??師：誰能讀出這一個(gè)算式？大方一點(diǎn)，試一試好嗎？
??5、明確算式的意思。
??教師手指算式5-3=2
??師：在這個(gè)算式中5、3、2各表示什么意思？請大家談一談。
??生1：5是蘋果樹上有5個(gè)蘋果，3是被笑笑摘去了3個(gè)，2是樹上還有2個(gè)蘋果。
??教師手指算式5-5=0
??生2：樹上原來有5個(gè)蘋果，笑笑摘去了5個(gè)，樹上一個(gè)蘋果也沒有了。
??師：大家評一評，這兩位小朋友誰說得比較好。
??師：給這幾位小朋友鼓勵一下。在回答回答問題時(shí)，聲音要響亮，要說得流利，連貫和完整性。我們把這個(gè)小星星獎?wù)陋劷o（學(xué)生1）這位小朋友。
師：小朋友們，看一看，哪一組是坐得端正、挺起胸膛專心聽講的小白鵝？
??6、教師小結(jié)：
??剛才我們學(xué)習(xí)的這些題目，都上用什么方法來計(jì)算呢？對！今天我們學(xué)習(xí)的是減法，上面這些算式都是減法算式。
二、合作操作，交流學(xué)習(xí)
??1、出示情境圖：<青蛙跳水圖>
師：小青蛙在干什么？
生：小青蛙在等他們的媽媽.
3只小青蛙在看小蝌蚪學(xué)游泳.
..................................
師：接下來小青蛙在干什么？
生：突然有1只小青蛙不小心掉到了水里.
1只小青蛙看見了它的媽媽就走了.
有3只小青蛙，跳走了1只，還剩2只.
師：怎樣列出算式？
生：3-2=1
2、比一比，試一試。
教師說算式，學(xué)生比手指。
師：有5個(gè)手指，去掉4個(gè)。
生：5減4等于1（下面的題目略）
3、同桌合作學(xué)習(xí)。
?一個(gè)學(xué)生說算式，另一個(gè)學(xué)生擺學(xué)具演示，再交換角色進(jìn)行。
4、小組匯報(bào)，上講臺表演.
5、數(shù)學(xué)游戲活動（1）--聽音樂，搶椅子。
師：小朋友們，大家一起來做一個(gè)游戲。
生：鼓掌。
師：要怎樣玩游戲呢？
1）、當(dāng)音樂開始時(shí)，請小朋友順時(shí)針繞椅子慢跑。
2）、當(dāng)音樂停止時(shí)，看誰搶先坐在椅子上。
3）、請其他小朋友邊看游戲邊想一想，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問題？
師：小朋友們比一比，哪一組是提出數(shù)學(xué)問題最多的小博士？
??音樂響起。
師：在活動中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問題？說說看，好嗎？
生1：5個(gè)小朋友做游戲，只有4塊椅子，一個(gè)小朋友沒有椅子可以坐。
??5-4=1?5-1=4
生2：4個(gè)小朋友坐在椅子上，1個(gè)小朋友沒有椅子坐。
??4+1=5?1+4=5
師：說得很好，小星星獎?wù)聦儆谒麄儯蠹医o他們鼓勵一下。再來一組試一試。（略
5、小結(jié)：
6、數(shù)學(xué)游戲(2)找朋友
1）把算式卡片和得數(shù)分別發(fā)到學(xué)生手中。
2）生1：2+2的朋友在哪里？
3）生2：你的朋友在這里.
4）生1和2：2+2=4
..........................................
7、課堂練習(xí)。
??練習(xí)書第26頁“做一做”第1、2題。
??集體評論。
三、聯(lián)系生活，領(lǐng)悟運(yùn)用
舉生活的事例。
師：小朋友們，想一想，在生活中有哪些可以用減法來計(jì)算的？說一說，好嗎。
生1：媽媽昨天買了4個(gè)桔子，我吃了2個(gè)，還剩下2個(gè)。
生2：我原來有5件玩具，送給小弟3件，自己還剩下2件.
.............................................................
師：小朋友，提出了這么多生活中的數(shù)學(xué)問題，你們認(rèn)為棒不棒.
師：他們是這節(jié)課最棒的小博士，每個(gè)小朋友將獲得小星星獎?wù)隆?/p>
四、課堂鞏固練習(xí)。
?課件出示：(書27頁2、4題)
師：小朋友們，想一想，這兩道題，要怎樣計(jì)算呢？說一說理由。
?集體評議并糾正。
五、課堂評價(jià)。
師：小朋友，這節(jié)課大家都是最棒，最積極學(xué)習(xí)的小博士。那么，你認(rèn)為本節(jié)課中，誰是本節(jié)課的金話筒？誰是小博士？誰是可愛的小白鵝呢？
生互評.
師：小朋友評得真棒！你們才是最出色的金話筒。這些小博士、金話筒、小白鵝，將獲得最亮的小星星獎?wù)?
六、總結(jié)。
1、在這節(jié)課你學(xué)到了什么？
2、小朋友回家后向爸爸、媽媽提出幾個(gè)數(shù)學(xué)問題，好嗎？
