教學內容：書103－104頁8、7、6加幾

　　教學目標：1、自主探索得出計算8、7、6加幾的各種方法；使學生進一步理解“湊十法”，并能正確熟練地口算8、7、6加幾。

　　2、培養學生初步的觀察、比較、抽象及概括能力、動手操作能力和對知識的遷移類推能力。

　　3、培養學生合作學習和數學應用的意識。

　　教學重、難點：自主探索得出計算8、7、6加法的各種方法，培養學生初步對知識的遷移類推能力。

　　教學具準備：圖、小棒、卡片

　　課時安排：1課時

　　教學過程：

　　一、創設情景，導入新課：

　　1、星期天上午，天氣非常好，小文、小黎、小明等8個小朋友到公園去玩。他們來到公園門口，正要買門票，又來了他們的5個同學。這時一共有多少個小朋友？應該買多少張門票？他們想請同學們幫忙算一下。同學們相幫這個忙嗎？先在小組里討論如何解決這個問題，好嗎？

　　2、小組合作討論。

　　3、小組匯報交流。

　　數出來的、8后邊繼續數、湊十法（8和2、5和5湊十）教師小結：同學們想出的這幾種方法都不錯，這4種方法你最喜歡哪一種方法？

　　二、動手操作，自我感悟，探求新知：1、學生回答后教師指出：如果用計算的方法，應該怎樣列算式呢？學生回答，教師板書8＋5。2、8＋5應該怎樣計算呢？請同學們在小組里用小棒擺一擺。小組匯報交流，由于學生有了9加幾的基礎，所以很容易想到用“湊十法”來解決這個問題。我們小組先擺了8根小棒，又擺了5根小棒，然后從5根里拿出2根放入8根小棒里湊成了10根小棒，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒。

　　3、一個小組匯報操作的情況，邊板書邊小結：同學們真聰明，都想到了從5根里拿出2根放入8根小棒里湊成了10根小棒，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒。這種方法真不錯。其他小組還有不同的方法嗎？4、剛才我們通過擺小棒，計算出了8＋5＝13，現在我們不擺小棒，只看算式，你能計算出8＋4、7＋6、6＋5的結果嗎？學生匯報，因為計算8加5時，學生用擺小棒的方法研究過了，所以用“湊十法”計算這三個算式應該沒什么問題，教師這時應多讓幾個學生說想法。

　　5、師小結“湊十”的方法：同學們剛才都是把8、7、6分別湊成10，然后用10再加上剩下的數，這也就是我們今天共同研究的主要內容8、7、6加幾的計算方法。（板書課題）

　　三、鞏固內化，發散思維：同學們真不簡單，自己想出了做8、7、6加幾的題的方法，這種方法跟我們學過的9加幾的方法有什么關系？（一樣）那老師這里有一組題目8＋9，看那個同學想到的方法最多？匯報：2和8湊十、9和1湊十、因為9＋8＝17所以8加9也等于17

　　四、應用新知，解決問題：1、圈一圈，算一算。

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　　2、公交車上原來有6個人，又上來了7個人，這時車上有多少人？小兔找家：每個小兔身上有一個算式，每個小屋上有一個得數，學生做對后，小兔就能回到自己家。

　　五、小結：今天你學會了什么？了解到什么？

　　板書設計：

　　課后小記：