教學內容：小學數學第四冊第33頁例11完成練習九第1-4題。

　　教學目的：使學生進一步了解萬以內數的順序，掌握比較數的大小的方法。

　　教學重點：使學生學會比較萬以內數的大小的方法。

　　教學難點：熟練進行位數相同的數的大小比較。

　　教學關鍵：抓住“位數”和“數位”排列順序進行比較數的大小。

　　教具：例11（3）汽車圖，算盤。

　　學具：學生準備算盤。

　　教學方法：“四段式”教學法。

　　教學過程：

　　1.引入

　　1、比較下面各數的大小

　　61〇5645〇47100〇98

　　讓學生獨立完成后，指名說說你是怎樣比較的？

　　2、引入新課，揭示課題。

　　我們已經學會了比較百以內數的大小，那么萬以內數的大小怎樣比較呢？接著教師板書課題：比較數的大小。

　　2.閱讀

　　1、出示例11（略，見P33）

　　2、讓學生根據下面提綱邊看書，邊思考，邊討論。

　　閱讀提綱：

　�。�1）1230和965各由幾個千，幾個百，幾個十和幾個一組成的，各是幾位數，最高位是什么位？哪個數比哪個數大？為什么？

　　（2）5640和8790都是幾位數？最高位各是幾千？哪個數比哪個數大？你是怎么想的？

　�。�3）3864和3529都是幾位數？最高位都是幾千？哪個數比哪個數大？你是怎么想的？

　�。�4）比較萬以內兩個數的大小的方法是怎樣的？（讓學生討論）

　　3.講解

　　1、教學例11第（1）題

　�。�1）讓學生在算盤上分別撥出1230和965

　�。�2）指導學生觀察思考：1230是四位數，最高位是千位，這個數超過一千；而965是三位數，最高位是百位，這個數不夠一千，所以1230＞965

　　提問：比較萬以內數的大小，先比什么？怎樣確定大�。�

　　根據學生回答板書：先比位數，位數多的數大，位數少的數小。

　　2、教學例11的第（2）題

　�。�1）讓學生在算盤上分別撥出5640和8790。

　　（2）讓學生觀察后提問：這兩個數都是幾位數？最高位分別是幾千？

　�。�3）引導學生明確，雖然最高位都是千位，但5個千比8個千小，所以5640＜8790。

　　3、教學例11的第（3）題

　�。�1）出示標有載重量的汽車圖。

　　（2）讓學生觀察后，提問：哪輛車載的汽水多？為什么？

　�。�3）引導學生明確：3864和3529都是四位數，最高位上的數也相同應該往下比較百位上的數。

　　4.讓學生在書上填寫：3864和3529的大小

　　提問：位數相同的數，怎樣比較大小？

　　根據學生回答板書：

　�、傥粩迪嗤�的數，先比最高位，最高位上的數大的數大反之則小。

　�、谌绻麅蓚�數的位數相同，最高位上的數也相同，就從高位起依次往下比，直到比出數的大小為止。

　　1.練習

　　完成練習九第1-4題

　　第1題：讓學生獨立完成后，指名說說你是怎樣比較它們的大小？

　　第2題：指名讀題后問第（1）小題這4個數中，最大的數是多少？最小的數是多少？剩下的兩個數941和914，哪個大？你能按照從大到小的順序排列嗎？

　　第（2）讓學生獨立完成后集體評講。

　　第（3）題，讓學生讀出各數后問：這些數的位數相同嗎？哪個數的數位最少，怎樣找出最大的數？讓學生在書上注明最大的數和最小的數。

　　第4題：邊提問邊讓學生在算盤上撥出數來。最后按要求寫出各數。

　　課堂小結：

　　1.這節課，我們學習了什么知識？

　　2.怎樣比較萬以內數的大小？

　　師述：這節課我們學習了比較數的大小，有兩種情況，一是位數不同，位數多的數大；二是位數相同，要從高位比起，一位一位往下比，直到比出數的大小為止。