一、學生學習情況分析

　　考慮到學生是第一次接觸乘除法，根據我級學生的特點和實際情況，本學期教材上我是重新安排：數一數與乘法-→乘法口訣（一）→乘法口訣（二）→觀察物體→分一分與除法→除法→方向與位置→時、分、秒→統計與猜測。通過前段時間的學習，對我級學生掌握的學習情況進行分析，如下圖。

　　第1單元測試統計及分析：

　　評價內容

　　占總人數

　　的百分比

　　理解乘法意義，體會加法算式與乘法算式之間的聯系與區別。

　　用學具表示乘法算式的意義。

　　根據相同加數連加的加法算式寫出乘法算式。

　　能解決簡單的實際問題。

　　92%

　　85%

　　95%

　　96%

　　第2、7單元測試統計與分析：

　　評價內容

　　占總人數

　　的百分比

　　能運用口訣正確計算表內乘法。

　　用畫一畫表示乘法算式的意義。

　　能用一句乘法口訣正確計算兩道有關的乘法算式

　　能解決簡單的實際問題。

　　90%

　　88%

　　97%

　　85%

　　第3、4單元測試統計與分析：

　　評價內容

　　占總人數

　　的百分比

　　能運用口訣正確計算表內乘除法。

　　用畫一畫表示加、減、乘、除法意義。

　　從正面、側面、上面觀察到簡單物體的形狀。

　　理解除法運算的意義。

　　理解“倍”的意義。

　　能解決簡單的實際問題。

　　94%

　　73%

　　96%

　　80%

　　85%

　　70%

　　 根據以上的數據分析，學生都能從三個不同的位置觀察物體。其次，學生能正確用2-9的乘法口訣口算表內乘法和除法，但也有9%的學生是沒有看清符號算錯數的，典型錯誤例子：4÷4=16、20-4=5、8+8=64、14-7=2等。學生在動手操作能力，對乘、除法意義的理解以及解決實際問題方面就有待提高，因此，在本單元教學上要進行查漏補缺，特別是在解決實際問題上一定要讓學生理解“要求，就是求。”

　　二、單元教學目標

　　1、能熟練地運用6~9的乘法口訣求商（每分能正確口算8-9題），進一步體會乘、除法之間的關系。

　　2、進一步體驗乘除法運算與生活實際的密切聯系，提高學習興趣。

　　3、能解決生活中一些簡單實際問題，發展應用意識。

　　三、單元學習內容的前后聯系

　　已學過的相關內容本單元的主要內容后續學習的相關內容

　　二年級上冊●用乘法口訣做表內除法二年級下冊

　　●2-9的乘法口訣及其應用●體會乘法與除法的互逆關系●兩位數除以一位數的豎式

　　●除法的意義→●解決有關的簡單實際問題→除法（有余數）及其應用

　　●用2-5的乘法口訣求商及●四則混合運算及其應用

　　其應用

　　四、教學重點、難點

　　重點：

　　1、正確應用6―9的乘法口訣求商。

　　2、運用有關乘除法知識解決實際生活中的簡單問題。

　　難點：

　　1、能熟練地口算用6―9的乘法口訣求商。

　　2、根據情境圖中的信息，提出乘除法問題。

　　五、單元評價要點

　　1、能否比較熟練地用乘法口訣進行表內乘除法的口算；

　　2、是否能根據一個乘法算式寫出相應的兩個除法算式，知道乘法與除法的互逆關系；

　　3、在乘、除法混編的情況下，能否正確理解問題情境，選擇相應的算法解決問題。

　　六、各小節教學目標及課時安排

　　本單元計劃課時數：8節

　　教學內容

　　教學目標

　　計劃

　　課時

　　授課

　　日期

　　備注

　　長頸鹿和小鳥

　�。ㄓ贸朔�口訣求商）

　　1、會用6―9的乘法口訣求商。

　　2、進一步體會乘法和除法的關系。

　　3、結合提出并解決除法問題的過程，進一步體會除法的意義。

　　1課時

　　2006.11.17

　　小兔安家

　　（進一步體會除法意義）

　　1、熟練用乘法口訣進行表內乘除法的口算。

　　2、結合具體情境，培養提出問題和解決問題的應用意識。

　　3、通過解決具體問題的過程，進一步體會除法的意義，感受數量關系中蘊含的數學規律。

　　1課時

　　2006.11.20

　　計算練習課

　　1、進一步熟練用乘法口訣進行表內乘除法的口算。

　　2、通過各種計算的形式，培養細心觀察能力。

　　1課時

　　2006.11.21

　　通過學生平常的錯例，進一步提高學生的正確率。

　　游樂場

　�。ń鉀Q一些簡單的實際問題）

　　通過游樂場的情境，能提出不同的問題，并會列式計算。

　　1課時

　　2006.11.22

　　練習五

　�。ňC合練習）

　　1、進一步鞏固加減乘除法的計算，提高口算能力。

　　2、通過練習，進一步加深對加減乘除法聯系。3、開放性的題目要用所學的知識去解決。

　　4、培養估算能力。

　　2課時

　　2006.11.23-11.24

　　單元測試

　　1

　　2006.11.27

　　測試情況

　　反饋

　　1

　　2006.11.28

　　合計

　　8