教學內容：教材第95～97頁時、分的認識例1、例2和“填填連連”，練習十八第1～2題。

　　教學要求：

　　1．使學生認識時間單位時、分，知道1時=60分，初步建立時、分的時間觀念。

　　2．使學生認識鐘面，掌握看鐘表的方法，正確說出鐘面上指示的時間，并能正確地書寫出來。

　　3．教育學生愛惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習慣。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　猜謎語：小馬不停蹄，日夜不休息，滴答滴答響，催人早早起。問：這是什么？說明：這節(jié)課我們要認識鐘面。問：你們平時見過哪些鐘？

　　二、教學新課

　　1、認識整時

　　分別出示第一、二、三、四幅圖，讓學生說出幾時，小華在干什么。指名學生把四幅圖完整地說一遍。

　　要知道時間，就要學會看鐘表。就要學習時、分、秒。（板書：時、分、秒的認識）現(xiàn)在我們先來學習時、分。（板書：時、分）

　　2、認識時、分

　　（1）認識鐘面

　　提問：這個鐘面是什么形狀的？大家說說鐘面上有些什么？鐘面上的短針叫時針，長針叫分針。鐘面上有多少個大格？

　　說明：鐘面上用1～12把一圈平均分成了12個大格。按順時針方向，依次讓學生數(shù)出12個大格。

　　再用缺口的圓紙把鐘面蓋好，只露出一大格，教師指著這一大格告訴學生：這每一大格里又分成相等的5小格。一圈一共有多少個小格呢？引導學生數(shù)出鐘面一圈共有60個小格。

　　（2）時和分的關系。

　　鐘面上的針各有各的任務。最短的針是時針，它走起來最慢，時針走1大格的時間是1小時。比較長的針是分針，走得較快一點，它走1小格的時間是1小分。（用教具鐘演示）

　　（3）提問：時針、分針是朝什么方向轉動的？（結合指導學生看教科書上時針、分針遠動方向的箭頭圖，并告訴學生什么叫順時針方向）

　　現(xiàn)在我們來比較時針和分針轉動的快慢，看看1時和1分有什么關系？教師用實物鐘演示，讓學生認真仔細地觀察時針走1大格，分針正好走一圈，然后讓學生每兩人一組操作學具鐘，并討論1時和60分之間的關系。

　　教師小結：時針走1大格，就是1小時，時針走1小時，分針正好走一圈，是60分。1小時和60分的時間相等。（板書：1時=60分）

　　提問：我們已經知道時、分都是時間單位，那么1分時間究竟有多長呢？1分鐘我們能做多少事呢？讓學生數(shù)一數(shù)自己的脈搏1分鐘跳多少次師掌握時間，請學生匯報數(shù)的結果，再填在書上。

　　提問：一節(jié)課的時間多少分鐘？（40）課間休息幾分鐘？（10）合起來是多少分鐘？再加多少分鐘，就是1小時了？為什么？

　　3．教學例1。

　　鐘面上分針指著12，時針指著幾，這時的時刻就是幾時。

　　（1）出示第1個鐘面圖。提問：鐘面上分針指著幾？（12）時針指著幾？（2）這是幾時？（5時）怎樣寫呢？教師范寫。

　　（1）出示第2個和第3個鐘面圖。讓學生先說再寫。

　　4．教學例2

　　如果分針不是指著12，那么怎樣看時間呢？就要看時針剛走過幾。就是幾時多，多多少要看分針從12起走了多少小格，這時就是幾時幾分。

　　（1）演示教具鐘：時針走過1，分針指著3。

　　問：時針剛走過幾？（剛走過1，就是1時多）分針從12起走到了幾？（走到3）分針從12起走了多少小格，是多少分？（15小格，是15分）那么這是的時刻就是1時15分。怎樣寫呢？教師書寫。

　　（1）繼續(xù)演示，出示2時50分的鐘面圖。讓學生說幾時幾分。

　　（2）把鐘面撥到10時45分，指名學生說出鐘面上是幾時幾分。

　　小結學習內容。

　　三、鞏固練習

　　1做書上填填連連。

　　第1、第2題讓學生完成，集體訂正。

　　四、課堂作業(yè)

　　完成練習十八的第1、2題。

　　五、總結

　　教學隨筆：

　　課題二：時、分的練習

　　教學內容：教材第98～99頁練習第3～9題。

　　教學要求：使學生進一步鞏固時、分的概念，進一步鞏固看鐘表的方法和時刻寫法，能比較熟練地說出鐘表上是幾時幾分，并能在鐘面上撥出指定的時刻，正確、熟練地記錄時刻。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　二、加強時間概念的練習。

　　1、完成練習十八第3題。

　　（1）學生看題，讓學生說一說三種交通工具每分鐘大約行多少米。

　　（2）讓學生在書上填寫，然后讓學生讀一讀。

　　2、請學生一邊拍手一邊數(shù)數(shù)，看一分鐘內能從1數(shù)到多少。

　　3、你早上幾時到學校的？現(xiàn)在是幾時幾分，到學校大約已經幾小時？

　　三、練習看鐘表、寫時刻

　　1、完成練習十八第4題。

　　我們已經知道了1小時、1分鐘各有多長，還要能看鐘表上的時間，并且能寫下來。看練習十八第4題。

　　（1）讓學生撥5：00。提問：你是怎樣撥的？教師演示。7：00怎樣撥？

　　小結：鐘表面上的時針指著幾，分針指著12，就是幾時。

　　（2）讓學生撥6：30。提問：6時30分時針剛走過幾？分針要指著幾？教師演示。讓學生繼續(xù)撥4：05，10：45，2：15。集體訂正。

　　小結：幾時，時針就是剛走過幾；分針要從12起走過幾小格。

　　2認識鐘表上的時間。

　　（1）請學生看老師撥鐘，讓學生說出撥的時間。（2：00、2：05、2：15、2：30、2：45、2：55）提問：為什么是2：55分，而不是3時55分？撥到3：00、3：05，讓學生說一說是幾時幾分。

　　（2）撥出12：30、6：00，9：15、3：45，4：40、8：20讓學生說一說，集體訂正。

　　3、做練習十八第6題。

　　4、完成練習十八第7題。

　　四、時間單位的應用

　　1、做第5、8題。提問：為什么第5題用除法？第8題用乘法？

　　2、我們一節(jié)課40分鐘，現(xiàn)在離下課還有幾分鐘。從上課到現(xiàn)在，用了多少分鐘？你是怎樣算的？

　　五課堂作業(yè)

　　練習十八第9題。

　　教學隨筆：

　　課題三：秒的認識

　　教學內容：教材第100頁秒的認識、“數(shù)數(shù)說說”，練習十九第1～5題。

　　教學要求：使學生認識鐘面上的秒針，認識時間單位秒，知道1分=60秒，初步建立秒的時間觀念。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、復習時、分。

　　2、時針走一大格經過多少時間？分針1分走多少小格？1小格分針走多少小格？（1時=60分）

　　3、鐘面上撥出時刻，讓學生說一說幾時幾分。（3：0012：0012：057：254：3011：506：55）

　　4、時和分的時間單位，哪一個大？哪些用小時？那些用分？你跑60米要1分鐘嗎？就不能用時間單位分。要很短的時間，常用比分更小的單位“秒”。（板書）

　　二、教學新課

　　1、認識秒針和1秒。

　　說明鐘面上除了時針和分針，有的還有秒針。讓學生觀察教具鐘面，又細又長的針是秒針。（板書：秒針）

　　分別指不同的針，讓學生說出是什么針。

　　出示時鐘，讓學生找出秒針，看走動的情況，說明秒針每走1小格的時間是1秒。（板書：走1小格1秒）讓學生隨著秒針的走動跟著數(shù)一秒、二秒、三秒。

　　提問：秒針走一格的時間1秒，走一圈的時間多少秒？

　　1、教學1分=60秒。

　　（1）請學生看秒針走一圈，分針走多少？是幾分鐘？（板書：1分=60秒）

　　（2）1秒鐘有多長呢？請學生看秒針走動，1秒拍一下手。問：拍一次手的時間多長？讓學生聽老師說開始，看秒針默默地數(shù)，老師說停就停，說說經過了幾秒鐘。

　　2、指導看書。

　　（1）讓學生看書，然后提問：鐘面上哪根針是秒針？秒針走1格是多少時間？1分鐘是多少秒？

　　（1）引導學生說出電子表和電視屏幕上的時刻。

　　三、鞏固練習

　　1．做“數(shù)數(shù)說說”。

　　（1）讓學生同時數(shù)脈搏，指名匯報15秒鐘跳幾下。

　　（2）出示時鐘，老師說開始，學生做深呼吸，看做一次大約多少秒針，指名學生說一說。

　　2．做練習十九。

　　（1）第1題。指名幾人數(shù)5秒鐘，看最快的數(shù)到幾。

　　（2）第2題。口答，說一說怎樣算的。

　　（3）第3題。讓學生先說一說每人各用多少秒鐘，說一說用的秒數(shù)多的是快還是慢。再口答問題。

　　（2）第4題。學生填單位名稱，然后集體訂正。

　　（3）第5題。讀題，讓學生說一說條件和問題。

　　四、總結

　　五、課堂作業(yè)

　　練習十九第5題。

　　教學隨筆：

　　課題四：我的作息時間

　　教學內容：教材第102～103頁實踐活動：我的作息時間。

　　教學要求：進一步培養(yǎng)學生的時間觀念和實踐能力，教育學生合理安排時間、利用時間，培養(yǎng)學生按時作息和珍惜時間的良好習慣。

　　教具準備：校內作息時間表。

　　教學過程：

　　一、復習引新。

　　1．讓學生看鐘面時刻，說出是幾時或幾時幾分。

　　2．讓學生舉例說明1分鐘、1小時各有多長。

　　3．出示校內作息時間表。讓學生按作息時間表說說內容。

　　4．說明作息時間應該包括校內和校外，揭示并板書課題。

　　二、組織活動

　　1．讓學生分小組，每人按教材前三節(jié)內容說說自己每天活動的時間安排，看看誰安排得好一些。

　　2．要求學生按照自己一天活動的一般規(guī)律，用第103頁的表，制作一張自己的作息時間表。老師注意巡視輔導。

　　3．學生自己的作息時間表在小組里與其他同學交流，比較。

　　4．選擇安排得合理的幾張作息時間表，看看安排得怎樣，哪些比較好，哪些可以修改、調整。

　　三、活動總結

　　肯定作息時間安排得好的、合理的同學。要求學生珍惜時間，合理安排時間，做到學習、活動、休息都有興趣。