教材學情分析：本單元教學兩位數乘一位數。兩位數乘一位數的積可能是兩位數，也可能是三位數，但都在千以內。而三位數乘一位數的積有可能超過1000，因此本單元只教學兩位數乘一位數，包括口算、筆算、估算和解決實際問題這四方面內容，具體見下表。

　　口算

　　幾十乘一位數；不進位的兩位數乘一位數

　　筆算

　　非整十的兩位數乘一位數

　　估算

　　兩位數乘一位數的積在什么范圍內，積大約是多少

　　解決實際問題

　　與倍“有關的實際問題；用乘法和加（減）法解決實際問題

　　　教學時注意讓學生在現實的情境中，通過自己解決問題感悟算法。在學習本單元之前，學生初步認識了乘法的意義，掌握了乘法口訣，能口算表內乘法。教材充分注意”數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有知識經驗基礎上“，為學生提供現實的、有意義的、富有挑戰性的學習材料，通過教學內容引導學生主動地進行觀察、猜想、推理、建模、優化等數學活動，從而理解算理、獲得算法。同時要注意合理處理估算與精確計算的關系。《標準》指出要加強估算。不單因為估算在日常生活里應用廣泛，還因為估算是解決問題的有效手段與方法，能促進數學思考、發展智力。這里的估算不同于傳統數學中的近似計算，是把估計與驗證看作一種學習策略。本單元里的乘法估算與筆算進位的教學結合在一起同時安排，并在練習和應用中逐步提升。讓學生經歷逐步抽象的過程，建立”倍“的概念，解決與”倍“有關的實際問題。在解決實際問題時，進一步發展解題思路。現在解決問題的教學過程是：進入情境收集、整理信息-學生憑已有經驗獨立解題-反思解題過程提煉思路。要把解題的步驟與方法作為對象，在再認識的過程中形成思路。

　　教學重點：掌握兩位數乘一位數的計算方法以及相應的估算，會解決簡單的數學實際問題。

　　教學難點：兩位數乘一位數連續進位的乘法。

　　教學要求：

　　1、使學生經歷探索兩位數乘一位數算法的過程，理解并掌握兩位數乘一位數的計算方法；能正確口算整十數乘一位數以及不進位的兩位數乘一位數，能正確筆算兩位數乘一位數。

　　2、使學生在具體的情境中學習兩位數乘一位數的估算，掌握把兩位數看成與它接近的整十數進行估算的方法，能靈活運用估算解決簡單的實際問題，體驗估算的作用。

　　3．使學生在具體情境中初步理解倍的含義，能解決”求一個數是另一個數的幾倍“以及”求一個數的幾倍是多少“的簡單實際問題；經歷用乘法和加（減）法兩步計算解決實際問題的過程，初步掌握分析數量關系的基本方法，提高解決簡單問題的能力。

　　4．使學生經歷與他人交流算法的過程，增強合作交流的意識，逐步養成仔細審題、細心計算的良好習慣。

　　教學課時：16課時