教學目的：1、結合現實素材讓學生認識近似數，并能結合實際進行估計。

　　2、通過教學活動培養學生的數感。

　　3、知識與生活實際結合，讓學生體會到近似數在生活中的作用和意義。

　　教學重、難點：初步理解近似數的意義。

　　教學過程：

　　一、游戲引入：猜數：教師或學生悄悄指定一個4位數，學生猜猜是什么數。猜的過程中提示學生所猜數是否與目標數接近，猜中為止。

　　二、探究新知

　　1、教學例8

　�。�1）出示主題圖和近似數“約是1500人”。

　　請猜猜育英小學的準確數是多少。

　　猜中之后提問：你如何想到這個數的？

　　（2）比較1500和1506兩數

　　指出：1506是一個準確數，1500是它的近似數，在不需要準確數據的情況下，選擇一個近似數可方便記憶。

　�。�3）一個數的近似數不唯一

　　出示主題圖2“新長鎮有9992人”

　　9992的近似數有什么？

　　同學們說的數哪個最接近9992？

　　在不要求準確的情況下，你會選擇哪個數來表示新長鎮的人數？為什么？

　　小結：一般情況下選擇最接近的整十、整百、整千數，方便記憶。

　　2、生活中的數學

　　近似數的使用

　　舉例：二年級同學304人，可說大約300人。

　　購物總價錢2998元，可說大約3000元。

　　學生舉例

　　3、練習：P794、5、6

　　三、課堂作業P808、9