教學(xué)目標(biāo)：

    1、進(jìn)一步掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法。

　　2、能根據(jù)自己的理解，靈活運(yùn)用不同的方法，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

　　3、能說出解決問題的過程與方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2。

　　教學(xué)難點(diǎn)：被減數(shù)中間有0的退位減法的計(jì)算方法。

　　教具準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器、人民幣。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)境激趣、復(fù)習(xí)引入

　　1、三位數(shù)的減法計(jì)算在生活中經(jīng)常會(huì)遇到，小朋友在生活中遇到過嗎？誰來舉舉例子。

　　2、哪些算式你能計(jì)算出來？請(qǐng)選擇2道來計(jì)算。

　　3、你覺得在計(jì)算中要注意些什么？

　　4、教師指著從學(xué)生舉例選擇出來的兩道退位減法題說，我發(fā)現(xiàn)有的小朋友已經(jīng)會(huì)計(jì)算了，真了不起！但有的小朋友計(jì)算還有困難，沒關(guān)系。我們今天還要繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)減法。

　　二、探索新知

　　1、猜測(cè)驗(yàn)證，自主探索

　�、艅偛判∨笥讯寂e出了很多例子，下面老師舉一個(gè)例子好嗎？

　�。ǔ鍪局黝}圖）美麗的春天來了，小朋友到郊外去爬山，上山行了517米，下山比上山少行了85米，下山行了多少米？

　　⑵猜猜他們下山大概行了多少米？你是怎樣想的？

　　生：他們下山大概行了400多米。因?yàn)樯仙叫辛?17米，下山比上山少行了85米，說明上山要行得多些，下山要行得少些，所以我認(rèn)為下山大概行了400多米。

　�、且�求下山行了多少米，可以怎樣列式？（板書517-85）

　�、葎偛诺牟孪胧欠裾�確，我們來驗(yàn)證一下。（學(xué)生在作業(yè)本上列出算式，并嘗試獨(dú)立計(jì)算）

　　2、發(fā)現(xiàn)問題、探討解決

　　⑴十位上怎么減？

　　計(jì)算這道題時(shí)，你覺得哪里不好算？

　　生：十位上的數(shù)不夠減。

　　能自己獨(dú)立解決嗎？在小組里交流你的想法。（師注意巡視，了解情況）

　　教師啟發(fā)，解決難點(diǎn)。

　　用實(shí)物投影儀展示學(xué)生的計(jì)算。

　　517

　　-85

　　432

　　對(duì)于這個(gè)小朋友的計(jì)算，你想提出什么問題？

　　生問：十位上的數(shù)不夠減怎么辦？

　　生答：十位不夠減，從百位退1作10，10+1=11，11-8=3。

　　生答：1減8不夠減，從前一位退1作10，10-8=2，2+1=3。

　　......

　　⑵百位上怎么減？

　　生問：是5或是4，為什么？

　　生答：十位不夠減，從百位退1，百位上的5就變成4了。

　　生答：十位不夠減，從百位退1，百位上還剩4，4-0=4，所以百位得4。

　　......

　　3、辨析比較、歸納梳理

　　⑴出示：517703

　　-85-548

　　432155

　　比較這兩個(gè)豎式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�、普f說在計(jì)算時(shí)要注意什么？

　　三、課堂活動(dòng)：

　　1、P54第1題，注意換算單位后再計(jì)算在作業(yè)本上。兩人板算，集體訂正。

　　2、P54第2題，先說說錯(cuò)在哪里，再改正。

　　四、課堂作業(yè)：

　　1、口算P55第1題。（直接做在書上）

　　2、先估算，后計(jì)算。（豎式計(jì)算在作業(yè)本上）

　　五、課堂小結(jié)：

　　六、課后記：