教學目標：

    1、進一步探索規律，并能在生活中應用規律。

　　2、體會到成功的喜悅。

　　教學重難點：目標1。

　　教學過程：

　　一、基本練習

　　1、填出合適的數，并說明理由。（P61第1題）

　　生先獨立填寫，再和同桌說一說你為什么要這樣填寫。然后全班交流。

　　2、看書第21頁思考題，想一想，說一說這些人排列的規律。

　　二、指導練習

　　P61第4題，學生試一試，并與同學合作交流、討論。

　　1、出一道探索圖形規律的題；

　　2、出一道探索數字規律的題。

　　三、獨立練習

　　在下面橫線上填出合適的數或圖形，并說明理由。（P61第3題）

　　⑴3，6，9，，，，。

　　⑵1，1，2，1，1，2，，，。

　　⑶

　　四、介紹數學文化

　　小朋友，在我們的生活中、學習中，只要不斷地觀探索、思考，就會發現許多有價值的東西，在18世紀90年代，德國有一個10歲的孩子，非常調皮，老師出了一道題：1+2+3+...+99+100，同學們都忙于計算，只有高斯不慌不忙，但是很快得出了答案，他用1+100，2+99...一共有50個101，于是就得到5050，這就是有名的高斯定理。只要你們不斷觀察、探索、思考，也會成為第二個高斯的。

　　五、思考題

　　按規律填數，你能有幾種不同的填法嗎？

　　10，20，，，，。

　　六、課后記：